Всем привет! Думаю, для многих будет актулен вопрос: "Чем бы еще заняться с ребенком?" Вот и я в таком же поиске. И вот что я нашла в интернете. 

Волшебная коробка-копилка для сбора предметов.

Игра развивает мелкую моторику руки. Дети очень любят мелкие предметы, но нужно быть очень осторожным, чтобы предметы не попали в рот!  Мы начали играть в эту игру после полутора лет, потому что до этого Юля упорно тянула какие-то предметы в рот.

С мелкими предметами не рекомендуется играть до трех лет. Прочитайте предупреждение на главной странице.

В картонной коробке (например, из под обуви)  прорезаю разного размера отверстия (форма отверстия может быть любой: круг, прямоугольник и т.д.). Готовлю всевозможные мелкие предметы (бусины, монетки, палочки, малюсенькая лампочка, наперсток, просто какие-то пластмассовые штучки, сережки разного калибра, любая яркая бижутерия и т.п.). Можно взять съедобные объекты, особенно если Вы все же до конца не уверены в том, что ребенок их не затащит в рот (изюминки, макаронники, мелкое печенье, ягодки, кукурузные хлопья или палочки  и т.п.)  Чтобы вырезанные края отверстий были гладкими можно обклеить их кусочками скотча, загнув его и внутрь.

Юля все это внимательно рассматривает и раскладывает в отверстия разного калибра. Она очень быстро понимает, что в большую дырку можно положить  любой объект и это проще, чем подбирать предмет к подходящему отверстию. 

Можно сделать такую волшебную коробку и  для довольно больших предметов, которые уж точно в рот не поместятся. (Катушки с нитками разных цветов, точилка для карандашей, сами карандаши, маленькие восковые свечки разной формы и т.п. предметы, которые можно найти в Вашем старом шкафу). 

Если есть деревянный конструктор, то обведите на крышке коробки фигурки и вырежьте отверстия и это будет коробка-копилка для деревянных этих фигурок.

Для этих же целей удобно использовать прозрачную пластиковую упаковку от торта или коробки (например, от игрушек) в которых есть прозрачные пластиковые вставки. Если вырезать отверстия в такой коробке и обклеить их скотчем (лучше цветным, так отверстие будет заметнее), то тогда собирать предметы в такую копилку интереснее – виден результат!

Аппликации

 Это общеизвестная игра. Игра учит нас различать разные формы и цвет.

  Вырезаем из цветной бумаги или цветного картона кружки, овалы, треугольники, квадраты. Вырезаем фигуры, имеющие простую форму (звездочки, месяц, елку, можно контуры машинки или человечка, неваляшку или что угодно) Из всего этого добра конструируем аппликацию.

  Например, большой квадрат, а сверху треугольник – это уже домик, приклеим к нему маленький прямоугольник – труба и дорисуем дым. Посадим рядом елочку, поставим машинку – это Юля на даче! Простые фигурки есть в Word-е на панели «автофигуры». Можно распечатать на цветной бумаге и вырезать.

  Фигуры можно приклеивать на скотч, клей или просто раскладывать на полу. Для начала я сама составляю аппликацию. Затем  намазываю картинки клеем и предлагаю приклеить Юле.

  Для аппликаций можно использовать вырезанные из журналов картинки. Но они не удобны, так как мягкие и мнутся, особенно если Юля пытается их приклеить.

 Сейчас многое продается в цветных картонных коробках. Мы вырезаем от туда фигурки. Например, яблочки, вишни из коробок от сока,  девочек из коробок от Юлиной пижамы, животных из коробки от пластилина. Из всего этого получаются прекрасные картины.

 И конечно нашу аппликацию мы вывешиваем на видном месте на стене, где все приходящие могли бы Юлю похвалить!

 

Дорога

 

 Эту игру нам посоветовал врач.

 Игра учит нас ориентироваться в пространстве, перешагивать через препятствия.

 Делаем «дорогу» из старых кассет или из картинок, из карандашей, кубиков, кеглей и пр. (одна и та же быстро надоедает). Затем Юля ходит по такой дороге.

 Для начала это просто два прямых ряда кассет (кубиков, карандашей) с расстоянием между рядами примерно 30-40 см.

 С каждым разом дорога  все более длинная и извилистая. Она может сужаться и расширяться.

 В эту игру мы начали играть когда нам был 1 год и 3 месяца и сначала ходили только прямо (порой, не замечая дороги), а сейчас  полностью повторяем все повороты.

Юля помогает мне строить дорогу, укладывает кассеты или карандаши.

Быстрая дорога  получается из длинных шнуров, к тому же из шнуров её проще делать извилистой.

Можно предложить ребенку пройти на носочках, пяточках, боком, а позднее и попрыгать.

 

Найди звучащую игрушку

Прячу звучащую игрушку, а Юля по звуку её ищет. Для начала можно просто накрыть её тряпочкой. С каждым разом игру усложняю.

Игрушка должна звучать довольно долго, чтобы ребенок мог ориентироваться, где она лежит. Сейчас продается много игрушек с разными песенками, заводных игрушек и т.п. Возьмите ту, которая звучит дольше.

Мы пробовали играть когда Юле исполнился годик и она пока  еще не находила игрушку по звуку. Искала там, где прятали в прошлый раз. Потом мы как-то про эту игру забыли и попробовали снова, когда Юле был 1 год и  7 месяцев. Она сразу же стала находить игрушку в разных местах.

Цветные кучки 

Игра учит нас определять цвета, а так же систематизации.

Создаю кучки из разных объектов одного цвета. Например, «красная кучка» содержит в себе колечки, кубики, бумажки, карандаши красного цвета. Так же создаем «синюю кучку» и еще несколько.  Затем, даю Юле предмет (например, синее колечко) и прошу положить его в нужную кучку.

Начните  с двух кучек. Например, красная и синяя.  Можно использовать «ёмкости» для кучек. Допустим, красная кучка у Вас будет находиться в коробке, а синяя – в большом грузовике.

Когда Вы будете «создавать» кучки, то комментируйте свои действия: «Это колечко красное я  кладу в коробку, это кубик синий – кладём его в грузовик, красный кубик - в коробку, синий зайчик – в грузовик и  так далее». Когда ребенок поймет принцип, то дайте ему, например, синее колечко и скажите: «Это синее колечко мы кладем в ……» и синее колечко будет отправлено в грузовик!

Как только игра будет освоена, можно уже не комментировать, а просто подать красный кубик и спросить: «В какую кучку мы его кладем?»

Если ребенок знает много цветов, то можно делать произвольное количество кучек. Если он знает еще не все цвета, то целесообразно делать все кучки со знакомыми цветами и одну кучку с незнакомым цветом.

Шнурки

 

  Игра научит нас зашнуровывать обувь и развивает моторику рук.

  Проделываем дырки в крышке от картонной коробки (дырочки должны быть побольше, чем в обычной обуви). Дырки можно проделать дыроколом.

Берем шнурок и шнуруем коробку.

Юля продевает шнурок в дырочку, а я захватываю и вытаскиваю его с другой стороны. Затем переворачиваем коробку и проделываем это с другой стороны. Можно так зашнуровать какой-то рисунок (кружок, например).

 Можно поменяться ролями – я продеваю шнурок в дырку, а Юля его вытягивает.

 Когда Юле надоело – я сменила коробку на какую-то другую картонную упаковку. Пробовали «пришить», таким образом, большую бумажную пуговицу.

Позднее мы узнали, что продаются специальные игрушки – шнуровки. Если у Вас нет такой, то сделайте сами, как мы!

Вместо сказки
Игра позволяет в непринужденной форме выучить многие последовательности.
Когда вечером мы ложимся спать, то иногда до, после или вместо сказки рассказываю Юле:
- Счет от 1 до 100 (один, два, три…)
- Время (один час; полвторого; два часа; полтретьего; три часа…)
- Алфавит (АБВГДЕЁ...)
- Месяцы (январь, февраль, март…)
- Дни недели (понедельник, вторник…).
Можно то же самое рассказать, например, по-английски.
Можно еще напевать нотки («до»-«ре»-«ми»…), а также перечислять времена года и цифры в обратном порядке (10,9,8,7..).
Через некоторое время Юля многое из этого списка уже выучила (конечно, пропускает порой цифры или путает дни недели).
Юле нравится, когда я считаю, и она сама просит посчитать, когда мы ложимся спать.

Источник http://noskurnos.ru/blog/43323708746?from=mail&l=bnq_bn&bp_id_click=43323708746

 

Недавно мы с дочкой подсмотрели в одной десткой передаче очень интересный способ рисования. Вот что у нас получилось:

Неплохо, правда? Довольно-таки интересный пейзаж, а нарисовать его совсем несложно! Возраст тоже неограничен - малышам будет просто весело, а дети постарше могут справится самостоятельно. Итак, нам понадобится:

Рисовать будем картоном! Толстым. :) Я надеюсь, такой легко найдется в каждом доме.

У нас с дочкой готовые краски в тюбиках, я не знаю, есть ли такие в России... Но можно что-то приспособить... Краска должна быть немного жидкой, водой что ли ее разбавить? Ну а когда все будет готово, то приступаем. Рисуем травку ребром картонки:

Затем, круговыми движениями рисуем ствол пальмы.

Затем длинной картонкой рисуем ветки и короткой - листья. Смешиваем желтую и белую крски и рисуем кружок - солнышко. Все, готово! :)

http://noskurnos.ru/blog/43760177140?from=mail&l=bnq_bn&bp_id_click=43760177140

Что обязательно нужно делать с ребенком, чтоб воспоминания о детстве были яркими и счастливыми Нашла на просторах Интернета Что обязательно нужно делать с ребенком, чтоб воспоминания о детстве были яркими и счастливыми: 1. Пускать солнечные зайчики. 2. Наблюдать как прорастают семена. 3. Вместе скатиться с высокой ледяной горы. 4. Принести с мороза и поставить в воду ветку. 5. Вырезать челюсти из апельсиновых корок. 6. Смотреть на звезды. 7. Заштриховывать монетки и листья, спрятанные под бумагой. 8. Трясти карандаш, чтобы казалось, что он стал гибким. 9. Дырявить льдинки под струей воды. 10. Приготовить жженый сахар в ложке. 11. Вырезать гирлянды бумажных человечков. 12. Показывать театр теней. 13. Пускать блинчики на воде. 14. Рисовать мультфильм на полях тетради. 15. Устроить жилище в коробке от холодильника. 16. Плести венки. 17. Делать извержение вулкана из лимонной кислоты и соды. 18. Показать фокус с наэлектризованными бумажными фигурками. 19. Писать под копирку. 20. Сделать брызгалки из бутылок и устроить сражение. 21. Слушать пение птиц. 22. Пускать щепки по течению, рыть каналы и делать запруды. 23. Построить шалаш. 24. Трясти ветку дерева, когда ребенок стоит под ней и устраивать листопад (снегопад, дождик). 25. Наблюдать восход и закат. 26. Любоваться лунной дорожкой. 27. Смотреть на облака и придумывать, на что они похожи. 28. Сделать флюгер и ловушку для ветра. 29. Светить в темноте фонариком. 30. Делать осьминогов из одуванчиков и куколок из шиповника. 31. Сходить на рыбалку. 32. Оставлять отпечатки тела на снегу. 33. Кормить птиц. 34. Делать секретики. 35. Строить дом из мебели. 36. Сидеть у костра. Жарить хлеб на прутике. 37. Запускать воздушного змея. 38. Крутить ребенка за руки. 39. Построить замок из песка. Закапываться в песок. Вырыть глубокий колодец, чтобы достать до воды. 40. Сидеть в темноте, при свечах. 41. Делать чертиков из намыленных волос. 42. Дуть в пустую бутылку. 43. Повторять одно слово много раз, чтобы оно превратилось в другое. 44. Издавать победный крик каманчей. 45. Удивляться своей гигантской тени и играть с тенями в догонялки. 46. Прыгнуть в центр лужи. 47. Делать записи молоком. 48. Устроить бурю в стакане воды. 49. Закопать сокровище в тарелке с кашей. 50. Объясняться знаками. 51. Сделать носики из крылаток клена, ордена из репейника, сережки из черешен. 52. Дуть на пушинку. 53. Оставить травинку в муравейнике и потом попробовать муравьиную кислоту. 54. Есть заячью капусту, сосать смолу, слизывать березовый сок и кленовый сироп, жевать травинки. 55. Выдавливать формочками печенье. 56. Нанизывать ягоды на травинку. 57. Играть в циклопов. 58. Петь хором. 59. Починить любимую игрушку. 60. Пускать мыльные пузыри. 61. Наряжать елку. 62. Свистеть через стручок акации. 63. Смастерить кукольный домик. 64. Залезть на дерево. 65. Играть в привидений. 66. Придумывать маскарадные костюмы и наряжаться. 67. Говорить о мечтах. 68. Стучать в самодельный барабан. 69. Выпустить в небо воздушный шар. 70. Организовать детский праздник. 71. Смотреть на мир через цветные стеклышки. 72. Рисовать на запотевшем стекле. 73. Прыгать в кучи осенней листвы. 74. Начать обед с десерта. 75. Надеть на ребенка свою одежду.

Рисуем пылью космические планеты. Делаем коробку для хранения мелких игрушек! (фото)

Часто в продаже можно увидеть наборы для выращивания кристаллов, с помощью которых можно вырастить красивые и необычные экземпляры. Но мы, как начинающие ученые, попробуем вырастить их самостоятельно. Сегодня это будут кристаллы из сахара. Эти кристаллы выращиваются очень быстро в течение 3-4 дней, к тому же они вполне съедобные. Возможно они не такие эффектные, как покупные, но с выращиванием сахарных кристаллов справится даже 3 летний ребенок.

Нам понадобится: полстакана горячей воды, сахар, пищевой краситель (мы взяли его из пасхального набора и развели 1 к 4 с водой), блюдца, обтянутые фольгой. 

В воду всыпаем 2 столовые ложки сахара и хорошенько перемешиваем, если сахар полностью растворился, добавляем еще немного. Когда на дне стакана останется нерастворимый осадок, значит раствор готов.

Аккуратно наливаем по 2 столовые ложки раствора на каждое блюдце.
 

При желании в блюдце можно капнуть немного пищевого красителя, чтобы кристаллы были цветные.

Через пару дней начнут появляться кристаллы. Ждем еще несколько дней и любуемся получившимися кристаллами.

Кристаллы получаться прозрачные и примут только свою форму -параллелепипедов.

Остается аккуратно снять их с фольги и попробовать на вкус результаты нашего эксперимента!

чтобы получить какую-нибудь форму, надо сразу же в раствор положить каркас для этой формы, и сделать забавные цветные фигурки! Можно ко дню рождения на угощенье малышам, или елочные игрушки, предварительно обернув фольгой или пищевой пленкой....!

Можно сделать фигурку из кристаллов. Для этого нужно из тонкой проволоки сделать фигурку и плотно обмотать ее шерстяными или хлопчато- бумажными нитками. Затем сделать пересыщенный раствор сахара, т.е. в очень горячей воде ( почти кипяток) растворить полностью сахар, пока растворяется. Затем поместить в этот горячий раствор вашу фигурку. Раствор начнет остывать и фигурка начнет обрастать кристаллами. Кристаллы будут прозрачными и не очень крупными.

Если попробовать растворы разных солей, то можно получить красивые и разноцветные кристаллы или фигурки.
Медный купорос дает -синие кристаллы, бихромат калия - оранжевые и тд.

С пищевой солью выращивать кристаллы на нитке, рисовать "зимние" узоры на стекле(снимали кухонную дверь и на ее расстекловке растить)
Растворяем соль, желательно крупную, в горячей воде- чем больше соли -тем лучше. Наливаем раствор на стекло тонким слоем и ждем, когда вода испарится.

Наливаем раствор в емкость. Погружаем, нитку, фигурку или ветку, можно елочную, в раствор вниз верхушкой. Ставим ближе к батарее -туда, где вода быстрее испарится.
 

по материалам сайта sibmama.ru

 

 

 

 

 

Снеговик МК

Сегодня я хочу предложить вам сделать СНЕГОВИКА! Например, вот такого. Это простой способ вместе с детьми сделать приятный Новогодний подарок.

Для этого вам понадобятся клей ПВА примерно 150 мл, хлопковые нитки (например, снежинка) примерно 2 моточка, шарики, цыганская игла и ваша ФАНТАЗИЯ!

Надуваем шарики, соответственно размеру туловища, головы и ручек.

Берем тюбик клея и протыкаем его в нижней части иглой со вставленной в нее ниткой и протягиваем. Иголка вам больше не нужна. Получается нитка, пропитанная клеем.

Вот этой ниткой начинаем обматывать шарик. Следите, что бы нитки не спадали и чтобы не было пустых мест.

Вот что должно получиться.

Теперь вам нужно просушить шары, для этого оставьте их в теплом месте на один день.
Шары высохли и стали твердыми. Возьмите иголку и проткните шарики. Этот момент больше всего любят дети. Вот оно, маленькое чудо, превращение обыкновенного в необычное. Посмотрите, какие невесомые получились шары!

Вытащите лопнутые шарики.Теперь вам нужно скрепить все детали снеговичка, для этого их нужно пришить или приклеить.

 

Для лучшего соединения шаров одну сторону аккуратно вдавите вовнутрь.

Добавим ручки.
Теперь приклеим глазки, пришьем носик и вышьем или приклеим ротик.

Вот теперь осталось декорировать снеговичка. Можно пришить пуговицы, повязать на шею шарф, надеть шапку или шляпу. И конечно из прутиков сделать метлу!

Вот ваш снеговик и готов.

http://mirjen.ru/dom/svoimi-rukami/snegovik-mk.html

 

Многие уже задумываются о том, чтобы такого интересного придумать к новому году!  Можно, например из старых лампочек  сделать нечто подобное из перечисленного ниже.

1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.
http://mirjen.ru/dom/svoimi-rukami/ukrashenija-k-novomu-godu-iz-staryh-lampochek.html

Для того чтобы узнать, какой информацией владеет ваш ребенок, можно задать некоторые вопросы, определяющие уровень его развития. Мы предлагаем некоторые из них.

Личное
Как зовут твоих близких родственников? Чем занимаются твои родители? С кем ты больше всего проводишь времени? Почему?

Сколько лет твоим родителям?

Где живут твои бабушка и дедушка?

Животные
Какое животное живет у тебя дома?

Какое животное тебе больше всего нравится? Почему?

Если бы ты жил один, какое животное ты бы завел?

Кто гуляет в твоей семье с собакой?

На какое животное ты бы хотел быть похожим?

Окружающий мир
Как люди используют воду?

Как растения влияют на воздух?

Какие времена года тебе известны? Что характерно для каждого?

Какие климатические условия тебе известны?

Что общего между всем живым на планете Земля?

Профессии
Кем бы ты хотел стать, когда вырастешь? Почему?

Чем занимаются врачи на работе?

Какие профессии ты знаешь?

Почему ты считаешь профессию строителя важной?

Для чего люди работают?

Языки
На каком языке говорят в Америке?

Какие языки ты знаешь (перечислить названия)?

Как говорят животные: кошка, собака, птица, тигр?

Что бы ты сказал приятного своей маме?

Для чего нам язык?

Все о человеке
Из чего состоит человеческое тело?

Что общего между животными и человеком в строении организма?

С помощью чего мы говорим?

Зачем человеку нужны руки?

Из чего состоит лицо человека?

Сказки
Какая твоя любимая сказка? Почему?

Почему в сказках добро всегда побеждает зло?

Какие сказки про волка ты знаешь?

Какой твой любимый сказочный персонаж? Почему?

Где живут Баба Яга, Кощей Бессмертный, Красная Шапочка?

Временные понятия
Сколько в 1 сутках часов?

Сколько месяцев в году?

Сколько дней в году?

Сколько секунд в 1 минуте?

Сколько зимних месяцев?

Фантазии
Нарисуй какое-нибудь необычное животное и опиши его.

Придумай небольшую сказку.

Если бы ты мог превратиться в сказочного героя, в какой сказке и кем бы ты был?

О чем ты мечтаешь? Почему?

Придумай небольшое стихотворение.

Музыка
Какая музыка тебе нравится? Почему?

На каком инструменте играл Шопен?

Сколько у гитары струн?

Чем отличается скрипка от арфы?

На каком инструменте ты бы хотел научиться играть?

Спорт
Каким видом спорта ты занимаешься? Почему?

Какие виды спорта ты знаешь?

Какими видами спорта занимался волк из мультфильма «Ну, погоди!»?

Расскажи про 1 вид спорта более подробно.

Почему нужно заниматься спортом?

Познай мир
Какие страны ты знаешь?

Какие народы живут в этих странах?

В какой стране ты живешь?

Что объединяет всех людей на земле (общие признаки строения тела и жизнедеятельность)?

Сколько континентов на планете? Какие?

Вопросы можно задавать разнообразные, но направленные в русло одной темы. Начинать следует с более простых, постепенно переходя к более сложным. Так вы легко узнаете, что не понимает ваш ребенок в различных жизненных сферах, и поможете заполнить белые пятна в сознании вашего чада.Источник

 

Развивающая книга-кукла

 

Жил-был мальчик Петя. Он не слушался старших, не помогал маме, дразнил животных, ломал цветы, был задирой и грубияном.

 

Петя всегда оправдывал себя тем, что все вокруг плохие и злые, и почему-то никто не любит его. Выходя из дома на прогулку, он сразу вооружался палкой или прутом против всех своих врагов.

Мальчик  любил сшибать головки цветов и обрывать листья. В ответ крапива жалила его, репейник цеплялся к одежде, а придорожные кусты царапали своими шипами. От этого он еще больше злился, нещадно стегал их палкой и приговаривал про себя: «Какие противные растения!»

 

Проходя мимо котов, сидящих на заборе, Петя лаял на них, как собачка. А собак он дразнил мяуканьем. Коты шипели на него, выгибая спины, а собаки сердито лаяли вслед. Некоторые даже бежали за Петей и пытались его укусить.

 

«Какие же злые животные!» – думал Петя.

Он все время дразнил игравших на улице ребят, придумывая им обидные прозвища. Из-за этого ребята не брали Петю в свои игры.

«Какие плохие ребята!» – думал Петя.

Грустно ему было жить в мире, где все его не любили и сторонились.

И вот однажды, бродя в одиночестве по городку, Петя пришел к старой мельнице. Он сел на камень и задумался: «Почему же все вокруг такие плохие? Почему меня никто не любит? Почему мир  такой неприветливый?»

 

– Весь мир в тебе, Петя.

Мальчик вздрогнул, обернулся и увидел старика, стоявшего в дверях мельницы.

– Кто вы? – удивленно спросил Петя.

– Я мельник. И еще волшебник. Я уже давно хотел с тобой поговорить.

– Как это, мир во мне? – сердито перебил его Петя.

– Во мне ничего нет. Мир снаружи. Вот он! – и Петя показал рукой вокруг себя.

– Но этот мир может быть разным: хорошим, плохим, удивительным, смешным, страшным. И какой он будет, зависит только от тебя.

Петя скорчил недовольное лицо:

– Не понимаю, как это?

– Я покажу тебе, как.

 

Мельник вытащил из кармана палочку, взмахнул ею и сказал:

– Сейчас ты, Петя, станешь веселым мальчиком.

Перед Петиными глазами все закружилось, и, чтобы не упасть, он покрепче схватился за камень, на котором сидел. А потом открыл глаза с каким-то новым для себя чувством. Возле камня сидел котенок, и Петя протянул к нему руку. Котенок отпрыгнул от неожиданности, а Петя радостно засмеялся. Ему вдруг захотелось пробежаться, и он одним махом взлетел на пригорок перед мельницей. Вид цветущих трав радовал глаз и поднимал настроение. Вприпрыжку Петя спустился к мельнице и увидел репейник у себя на штанах. Но это не разозлило его, как обычно, а развеселило.

 

– Смешно, я весь в колючках, – он улыбнулся мельнику и радостно захихикал.

– А теперь ты станешь грустным мальчиком, – сказал мельник и опять взмахнул волшебной палочкой.

У Пети на секунду потемнело в глазах. Он помотал головой и огляделся. Вроде бы та же картина, но…

 – Несчастный котенок, – подумал Петя, глядя на пушистое создание, сидевшее у его ног. – Такой маленький, и без мамы. Наверное, по ночам ему очень страшно одному.

 

Затем Петя оглядел мельницу.

– Какая старая, – сказал он мельнику. – Вся потемнела от времени, скрипит от ветра. Невеселые дела.

Он перевел взгляд на пригорок.

– Бедные цветы. Скоро наступит осень, и они завянут. Как грустно.

 

Но тут мельник-волшебник снова взмахнул палочкой. Петя почувствовал озноб и испуганно огляделся по сторонам.

– Как страшно скрипит мельница. Будто стонет, – дрожащим от страха голосом прошептал он. – И какая высокая трава вокруг. А вдруг в ней прячутся змеи и крысы? Их всегда много на старых мельницах…

Его взгляд упал на старика.

 

–Скоро вечер, и это, скорее всего, не добрый волшебник, а злобный колдун, которому ничего не стоит превратить меня в лягушку, – испуганно подумал он и затрясся.

Но мельник опять взмахнул своей палочкой и… Петино наваждение как рукой сняло. Оказалось, что вокруг нет ничего необычного, ни грустного, ни смешного, ни страшного.

 

– Я побывал в трех заколдованных мирах, – возбужденно сказал Петя волшебнику. – Один мир был веселый, другой грустный, а третий – страшный.

 

– Нет, – ответил волшебник. – Мир был один. Та же мельница, тот же пригорок. Это ты был все время разным. Сначала веселым, потом грустным, а затем и вовсе трусливым мальчишкой. Моя волшебная палочка меняла тебя, а не окружающий мир. Так что, Петя, все зависит от тебя. Если ты зол, то и мир злится на тебя. А если ты добр, мир отвечает тебе добротой. Понял?

– Кажется, да, – ответил мальчик, наморщив лоб.

– Я рад, что наша встреча прошла не зря. Помни, Петя, весь мир в тебе.

И мельник исчез в дверях.

 

Петя побежал к дому. На ходу он хотел сломать прут, чтобы как обычно сшибать цветы по дороге, но остановился и посмотрел вокруг.

 

Цветы ярким ковром стелились вдоль дороги, а травы покачивались от легкого ветра.

–Такую красоту нельзя ломать и портить, – подумал Петя и побежал дальше. Стебельки ласково касались его ног, а цветы источали вслед прекрасный аромат.

 

– Как хорошо и красиво на этой тропинке, – удивился Петя, и как я раньше этого не замечал?

Возле дома он почесал за ухом знакомого кота. Тот благодарно замурлыкал и потерся о Петины ноги. Увидев соседского Шарика, Петя улыбнулся ему и погладил по голове. Шарик радостно запрыгал и завилял хвостом.

 

Подойдя к ребятам, Петя сказал:

– Мне очень хочется дружить и играть с вами. Вы хорошие ребята. Я надеюсь, вы не сердитесь на меня за прошлое.

 

Голос мальчика был очень искренен и дрожал от волнения.

Ребята удивленно переглянулись, а потом все заулыбались.

– Побежали с нами, – сказали они. – Кто быстрее до речки?

И Петя вместе с веселой компанией мальчишек унесся по направлению к реке.

 

Вечером немного уставший, но счастливый Петя вернулся домой.

– Тебе помочь чем-нибудь? – спросил он маму на кухне. Мама растерялась от неожиданности и сказала:

– Нет, сыночек. Ужинай и иди отдыхать.

 

Лежа в постели перед сном, Петя подумал:

 –Чтобы все были хорошими, чтобы мир был добрым, надо самому быть хорошим и добрым.

 

И действительно, если ты будешь добр, все сразу изменится без всяких чудес. И волшебники не нужны, потому что добро любовь и дружба сами творят чудеса.

 

Все публикации серии «Волшебные очки»:

ВОЛШЕБНЫЕ ОЧКИ

Калики малики,

гусь купил сандалики,

ходит- шапка набекрень

похваляется весь день,

а народ смеется-

гусь то, - задается!

Там, где кукарекал
Спозаранку
Звонкий леденцовый
Петушок,
Выглянул из леса
На полянку
Самый небывалый
Теремок.
 

Припев.
 

В пряничном домике,
Домике, домике
Пряничные гномики
Жили-поживали.
В пряничном домике,
Домике, домике
Пряничные гномики
Пряники жевали
 

Припев.

Гномики работать
Обожали,
Пряники сажали
Круглый год.
С вёдрами гуськом
Маршировали,
Мёдом поливали
Огород.
.

Припев.

Столько было пряников
На грядке,
Ни в одном мешке
Не унести!
Приходилось
Пряничной лошадке
С огорода
Пряники везти.

Припев.

В гости шли
По пряничной тропинке
Пряничный павлин
И даже слон,
Песенки кружились
На пластинке,
И плясал в присядку
Граммофон.


Пойдём за мной скорей в страну подсолнухов!
Там домики висят на облаках,
Там небо озаряют радуг всполохи,
И реки из парного молока.

Там солнца блики с радужными феями
Росой играют в чашечках цветков,
И розовыми нежными кипреями
Отсвечивают крылья мотыльков.

А жители летают! И про каждого
Сказать возможно – он сошел с ума!
Где самое и нужное, и важное -
Любить, не веря, что придёт зима.

Пойдём за мной скорей в страну подсолнухов!
Где счастливы мы будем навека,
Где нашим тёплым домом станет облако,
Заметное лишь нам издалека…
 
Ежик
Кто-то ходит в темноте,
Цокает, шуршит.
Это ежик маленький,
К мамочке спешит.
Потерялся бедненький,
Ищет норку-дом.
Убежал от мамочки
Ежик еще днем.
Погулял под яблоней,
И сходил на пруд.
Посмотрел как уточки
В том пруду плывут.
Повалялся в травушке,
И поймал змею,
А потом опомнился:
-Где я?! Не пойму.
Ежик всполошился,
Ежик испугался,
Маленький, ушастенький
Ежик потерялся.
В это время мамочка,
Уложив малышку,
Шла, искала ежика
Сына-шалунишку.
Встретились под яблоней,
Ежик крепко спал,
Маленький, ушастенький,
Бедненький, устал.

Автор: Светлана Богуславская 2.

Я матрешка (песенка)
Я матрешка,
Вот  такая крошка
Я матрешка,
Вот  такая крошка
У меня, у меня
 на ушах сережки.

Я матрешка,
Вот  такая крошка
Я матрешка,
Вот  такая крошка
У меня у меня
красные сапожки.
 
Я матрешка,
Вот  такая крошка
Я матрешка,
Вот  такая крошка
У меня, у меня
 чистые ладошки.
     Припев:         

    

 

ПЕСЕНКА- ПРО ОВЕЧКУ     

  
Протекала речка,
 через речку мост.
На мосту овечка,
у овечки хвост.

  Припев:        А ну кА,  раз, два, три,
                               Четыре, пять, шесть, семь.
                                Семь, шесть, пять,
                                Четыре, три, два, один.

Пересохла речка,
Обвалился мост,
Умерла овечка,
Отвалился хвост.
         Припев:        А ну кА,  раз, два, три,
                               Четыре, пять, шесть, семь.
                                Семь, шесть, пять,
                                Четыре, три, два, один.

Мне не жалко речку,                                                                                                                                                          Мне не жаль моста,                                                                                                                                                                                                               Мне не жаль овечку,                                                                                                                                                            Только жаль хвоста.

            Припев:        А ну кА,  раз, два, три,
                               Четыре, пять, шесть, семь.
                                Семь, шесть, пять,
                                Четыре, три, два, один.

Оросили речку,
Выстроили мост,
Ожила овечка,
Ей пришили хвост.
           Припев:      А ну кА,  раз, два, три,
                               Четыре, пять, шесть, семь.
                              Семь, шесть, пять,
                             Четыре, три, два, один.
Не было бы речки,
Не было б моста.
Не было б овечки,
Не было б хвоста.
        Припев:      А ну кА,  раз, два, три,
                               Четыре, пять, шесть, семь.
                              Семь, шесть, пять,
                              Четыре, три, два, один.
  *****
Чтобы правильно расти,
Нужно маму завести.
Мама - очень зверь полезный,
Лучше прямо не найти!
Мама на руки возьмёт,
Мама песенку споёт,
Мама сказочку расскажет,
Спляшет, мячик принесёт.
Если спать захочешь всё-же,
Лучше рядом с мамой лечь,
Пусть поспит немножко тоже,
Маму надобно беречь.
Папа же - субъект ненужный,
Это тоже нужно знать.
Спит всю ночь, а ты весь в луже,
Не берёт к себе в кровать!
Хочешь быть счастливым самым,
Значит слушай мой совет:
Заводи скорее Маму -
Лучше Мамы зверя нет!

 

Стрижем ногти

 

Самое короткое стихотворение (универсальное). 
Пальчик, пальчик! 
Где ты был? 
Милый мальчик, 
Где бродил? 
Покажи-ка ноготок! 
Подстрижем его: цок-цок! 
Стриг да стриг, цок да цок! 
Аккуратный ноготок!

Стихотворение для малышей постарше. 
Это кто у нас? Мизинчик! 
Бегал с другом в магазинчик! 
Покупал игрушки, 
Сладкие ватрушки! 
Подари нам ноготок! 
Ну-ка ножницы – цок, цок!

Здравствуй, пальчик безымянный! 
Как солдатик оловянный 
На посту всегда стоит 
И имеет грозный вид! 
Подари нам ноготок! 
Ну-ка ножницы – цок, цок!

Это кто тут? Пальчик средний! 
Со щенком играл в передней 
Прятались, смеялись, 
По полу кувыркались! 
Подари нам ноготок! 
Ну-ка ножницы – цок, цок!

Пальчик указательный – 
Очень любознательный! 
Это кто? А это как? 
На вопросы он мастак! 
Подари нам ноготок! 
Ну-ка ножницы – цок, цок!

 

Это пальчик наш большой! 
Стричься рад со всей душой! 
Он в хорошем настроенье 
Ел клубничное варенье! 
Подари нам ноготок! 
Ну-ка ножницы – цок, цок!

Чистим зубки

Рано утром звери встали, 
Зубки чистить побежали. 
Чистят зубки мишки 
Щеточкой из шишки. 
Белка в рыжей шубке 
Тоже чистит зубки. 
Серые мышата, 
Веселые ежата.

 

Серый волк зубастый 
Чистят зубки пастой. 
Чистят поросенок 
И смешной лосенок. 
Чтобы зубки не болели, 
Как снежинки чтоб белели, 
Чистить вкусной пастой 
Надо зубки часто!

Отучаем от соски.

Папа поздно шел с работы. 
Слышит вдруг, как плачет кто-то. 
Мимо он пройти не смог. 
Смотрит: маленький щенок! 
Папа очень удивился 
И к щеночку наклонился. 
Он погладил мокрый носик: 
-Ты чего тут плачешь, пёсик? 
Головой щенок качнул 
И расстроенно вздохнул: 
-Соску где-то потерял, 
Я искал ее, искал! 
Нет нигде моей подружки. 
Всхлипнул он, поникли ушки. 
Без нее он спать не может. 
Кто теперь щенку поможет? 
Пожалей его, малышку! 
Подари ему пустышку! 
Пусть он плакать перестанет 
И веселым снова станет!

______________________

 

Как-то ночью к людям в дом 
Постучал волшебный гном. 
Люди гномика пустили, 
Чаем с плюшкой угостили. 
Гном попил, поел и встал. 
На прощанье он сказал: 
-Я поужинал так вкусно, 
Расставаться с вами грустно. 
Расскажу я вам секрет: 
Уже много-много лет 
Я с детишками дружу, 
Я к ним ночью прихожу, 
Сны раскрашиваю краской 
И рассказываю сказки. 
Я поведаю вам тайну: 
Прихожу я не случайно 
И, конечно, не ко всем. 
Мои сказки сняться тем. 
Кто подарит соску мышке. 
Кошке, зайке или мишке! 
Сны увидеть очень просто- 
Расставайтесь, дети, с соской! 
Если соски нет во рту, 
Обязательно приду!

ДЕТСКИЙ МАССАЖ В ИГРОВОЙ ФОРМЕ 

Поглаживание: 

Кошка к мальчику (к девочке) пришла, 
Мягкой лапкой провела. 
Гладит лапкой кошечка: 
«Отдохни немножечко». 

Припев: 
Мур-мур-мур, 
Мур-мур-мур, 
Отдохни немножечко. (дважды) 

Растирание круговое: 

Солнце глянуло в окошко: 
Где наш маленький Серёжка (Алёшка, Антошка)? 
И по кругу побежало, 
Еще ярче засверкало. 

Припев: 
Ля-ля-ля, 
Ля-ля-ля, 
Светит солнышко друзьям. (дважды) 

Пощипывание: 

Ищет курочка цыплят: 
Кушать деточки хотят. 
«Где мои цыплятки? 
Где мои ребятки» 

Припев: 
Ко-ко-ко, 
Ко-ко-ко, 
Где цыплятки? Ко-ко-ко. (дважды) 

Пунктирование одним пальцем: 

Мышки серые давно 
Ищут крошки и пшено. 
Вот такие мышки, 
Мышки – шалунишки! 

Припев: 
Пи-пи-пи, 
Пи-пи-пи, 
Мышки-шалунишки! (дважды) 

Пощипывание посильнее: 

Вышли гуси на лужок – 
Где Серёженька (Алёшенька, Кирюшенька) дружок? 
Га-га-га, пойдём гулять, 
Травку свежую щипать. 

Припев: 
Щип-щип-щип, 
Га-га-га, 
Вышли гуси, га-га-га. (дважды) 

Растирание ребром ладони: 

Каруселька взад-вперед – 
На прогулку нас зовет. 
Покатать туда-сюда 
Может нас она всегда. 

Припев: 
Тру-ла-ла, 
Тру-ла-ла, 
Покатает нас она. (дважды) 

Поглаживание: 

Кошка лапкою погладит. 
Вот и всё, спасибо, хватит. 
И сказал кошечка: 
До свиданья, крошечка!» 

Припев: 
Мур-мур-мур, 
Мур-мур-мур, 
Возвратится кошечка. (дважды)

В ДРЕВНОСТИ ДЕТЕЙ НЕ ВОСПИТЫВАЛИ, А ПЕСТОВАЛИ! Пестование, чтоб вы знали, — это целый процесс настройки родителей на биоритмы ребенка и настройки ребенка на биополе Земли. Оказывается, все старославянские “игры для самых маленьких” (типа “сороки-вороны”, “трех колодцев”, “ладушек”) — и не игры вовсе, а лечебные процедуры на базе акупунктуры. Пока в столицах разрабатывают “новоавторские” или заимствуют западные методики, провинция возвращается к истокам. О том, как правильно “пестовать” малышей, чтобы росли здоровыми и сильными, рассказала начальник отдела семейного воспитания самарского центра Елена БАКУЛИНА. То, что хорошо для младенца, иногда может помочь и взрослому. Попробуйте. Пестование Если вы ребенка просто пеленаете, моете и кормите — это вы за ним ухаживаете. Если вы говорите при этом нечто вроде: “Ах ты мой сладкий! Давай-ка эту ручку сюда, а вот эту — в рукавчик. А теперь мы наденем памперс” — это вы его воспитываете: ибо человек должен знать, что его любят, с ним общаются и вообще пора когда-нибудь начать разговаривать. А вот если вы, умывая дитятю, произносите пестушку вроде: Водичка, водичка, Умой мое личико - Чтоб глазки блестели, Чтоб щечки горели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. А делая массаж или зарядку, приговариваете: Потягушки-потягунюшки, Поперек толстунюшки. Ноженьки — ходунюшки, Рученьки — хватунюшки. В роток — говорок, А в головку — разумок… Так вот, если вы пичкаете ребеночка этими приговорками-пестушками, то вы устанавливаете ритм, включаетесь в общий энергетический поток земли. На земле все подчинено определенным ритмам: дыхание, кровообращение, выработка гормонов… День и ночь, лунные месяцы, приливы и отливы. Каждая клеточка работает в своем ритме. На том, кстати, и строятся заговоры от болезней: ведуны ловят “здоровый ритм” и подстраивают под него больной орган. Так что на каждую болячку — свой стих. Современный городской человек из природных ритмов выбит, он отгораживается от них, а бунтующий организм успокаивает таблетками. Сорока-ворона На ладошках и на стопах есть проекции всех внутренних органов. И все эти “бабушкины сказки” — не что иное, как массаж в игре. Круговые движения взрослым пальцем по детской ладони в игре “Сорока-ворона кашу варила, деток кормила” стимулируют работу желудочно-кишечного тракта у малыша. На центре ладони — проекция тонкого кишечника; отсюда и надо начинать массажик. Затем увеличивайте круги — по спирали к внешним контурам ладони: так вы “подгоняете” толстый кишечник (текст надо произносить не торопясь, разделяя слоги). Закончить “варить кашу” надо на слове “кормила”, проведя линию от развернувшейся спирали между средним и безымянным пальцами: здесь проходит линия прямой кишки (кстати, регулярный массаж между подушечками среднего и безымянного пальцев на собственной ладони избавит вас от запоров). Дальше — внимание! Все не так просто. Описывая работу “сороки-вороны” на раздаче этой самой каши деткам, не стоит халтурить, указывая легким касанием “этому дала, этому дала…” Каждого “детку”, то есть каждый пальчик вашего младенца надо взять за кончик и слегка сжать. Сначала мизинчик: он отвечает за работу сердца. Потом безымянный — для хорошей работы нервной системы и половой сферы. Массаж подушечки среднего пальца стимулирует работу печени; указательного — желудка. Большой палец (которому “не дала, потому что кашу не варил, дрова не рубил — вот тебе!”) не случайно оставляют напоследок: он ответственен за голову, сюда же выходит и так называемый “легочный меридиан”. Поэтому большой пальчик недостаточно просто слегка сжать, а надо как следует “побить”, чтобы активизировать деятельность мозга и провести профилактику респираторных заболеваний. Кстати, эта игра совершенно не противопоказана и взрослым. Только вы уж сами решайте, какой пальчик нуждается в максимально эффективном массаже.

Ладушки Психологи, и неврологи утверждают , что мозговая деятельность соотносится с мелкой моторикой (мелкими движениями пальцев). Так что вполне вероятно, что, если ладошка научится раскрываться, то и головка активнее начнет работать. Тонус мышц и быстрое раскрытие ладошки легче всего нарабатываются при прикосновении к круглой поверхности… К собственной ладошке, к голове или к маминой руке. Для того, должно быть, славянские волхвы и придумали игру в “ладушки”.

2)- Ладушки, — говорите вы, — ладушки. — И выпрямляете пальчики малыша на своей ладони. - Где были? У бабушки!- соедините его ручки ладошка к ладошке. - Что ели? Кашку! — хлопнули в ладоши. - Пили простоквашку! — еще раз. - Кыш, полетели, на головку сели! — это самый важный момент: малыш прикасается к своей голове, раскрывая ладонь на круглой поверхности. Понятно вам теперь, почему игра называется “ладушки”? Да потому что она налаживает работу детского организма. И, спорим, вы никогда не задумывались о происхождении слова “ладонь”? Центр наладки!

Три колодца Это, пожалуй, самая забытая из “лечебных игр”. Тем не менее она — самая важная (если, конечно, вы не намерены с детства начать пичкать своего потомка антибиотиками). Игра строится на “легочном меридиане” — от большого пальца до подмышки. Начинается с поглаживания большого пальца:

3).- Пошел Ивашка за водою и встретил деда с бородою. Тот показал ему колодцы… Дальше следует слегка надавить на запястье, прямо на точку пульса: - Здесь вода холодная, — нажав на эту точку, мы активизируем иммунную систему. Профилактика простуды. Теперь проведите пальцем по внутренней поверхности руки до локтевого сгиба, надавите на сгиб: - Здесь вода теплая, — мы регулируем работу легких. Пошли дальше, вверх по руке до плечевого сустава. Чуть-чуть нажмите на него (мы почти закончили “массаж легких”): - Здесь вода горячая… - А тут кипяток! — Пощекочите карапуза под мышкой. Он засмеется — а это само по себе хорошее дыхательное упражнение. 

4). Стенка стенка (прикасаемся к щечкам)

потолок (показываем лобик)
две ступеньки( шагаем пальцами с подбородка на верхнюю губу)
дзинь - звонок (нажимаем пальчиком на нос)Спрашиваем:
 -Хозяева дома?(Ребенок отвечает):
 - Да.
-Гармонь готова?
- Да.
-Можно поиграть?
-Да.

(Беремся за уши и легонечко тянем их в разные стороны приговаривая звук, похожий на игру на гармони). 

Посадили ребенка на коленку и поскакали -

5). "Поехали, поехали,

за спелыми орехами,

По кочкам, по кочкам,

по маленьким кусточкам,

в припрыжку, прискочку
по ухабам, по оврагам, 
на горку высо-окую 

в ямку - бух, глубокую!

Повалялись, посмеялись

и опять скакать принялись"

Ребенок просыпается, мама улыбается и поглаживая его от грудки по животику по ножкам, поворачивая малыша с боку на бок приговаривает:

6)."Мы проснулись потянулись",  "с боку на бок повернулись",  потягушечки,  порастушечки,  где игрушечки, погремушечки. 

Одевая варежки, читаем:

7)" Маша варежки надела, ой куда я пальчик дела,

пальчик в домик не попал заблудился и пропал,  

Маша варежку сняла ой смотрите ка нашла!"

8). Пальчик-мальчик, где ты был?
-С этим братцем в лес ходил
с этим братцем щи варил
с этим братцем кашу ел
с этим братцем песни пел: ля-ля-ля

ля-ля-ля, это всё моя семья. (перебираем пальчики, а в конце под "ляляля"  покрутили ладошками)

9).Тушка-тутушка (Ребёночек на коленке у взрослого)
прыгала лягушка
на крутую горку,
где живет Егорка
бух - покатилась
с горки бух свалилась
(малыш съезжает с родительских колен, как с горки)

10). Мишка косолапый по лесу идет (показываем вперевалочку),

Шишки собирает, песенку поет.(наклоны ручками вниз за шишками)
 Шишка отскочила прямо мишке в лоб (тыкаем пальчиком мишке в лоб),
Мишка рассердился и ногою - топ! (топаем ножкой)

11).кула-кула-кулачек, 
из лодошки суднучек. 
тук-тук-тук - открываеться сундук.

вот кулак, а вот ладошка, 
на ладошку села кошка: мяу-мяу 
и крадеться по-тихоньку, и крадеться по-тихоньку 
видно мышка там живет, мама мышку там найдет.

на двери висит замок, кто его открыть бы мог? 
повертели, покрутили, постучали и открыли.

12).С пальчиками (загибать, массировать): 
Пой-ка, подпевай-ка: 
10 птичек- стайка. 
эта птичка - соловей, 
эта птичка - воробей. 
эта птичка-совушка, 
сонная головушка. 
эта птичка-свиристель, 
эта птичка-коростель, 
эта птичка- скворушка, 
серенькое пёрышко. 
это-зяблик, 
это - стриж 
это - развесёлый чиж. 
ну а это - злой орлан 
птички, птички по домам! 
(В конце надо сжимать ручки в кулачки.)

Дарики, дарики злые комарики 
Вились, кружились в ручку (ножку, попку, щечку и т.д..меняем) вцепились 
Кусь, кусь, кусь..И легко пощипываете.

когда кушаем, рассказываю: 
наши уточки с утра: кря-кря-кря, кря-кря-кря. 
наши гуси у пруда: га-га-га, га-га-га-га. 
а индюк среди двора: бал-бал-бал-балды-балда. 
наши гуленьки вверху: гули-гули-гур-гур-ру. 
наши курочки в окно: ко-ко-ко, ко-ко-ко-ко. 
а как Петя-петушок ранним утром поутру закричит: ку-ка-ре-кууууу!

глубоко-не мелко, 
корабли в тарелках: 
луку головка, 
красная морковка, 
петрушка, 
картошка 
и крупки немножко. 
вот кораблик плывёт, 
заплывает прямо в рот!

когда купаемся приговариваю: 
вода тикуча, (...) растучая, 
с гуся вода с (...) худоба, 
водичка книзу - (...) кверху!

шла баба из-за моря, несла короб здоровья, 
тому-сему по-маленькому, а (...) весь кузовок!

Хомка-хомка хомячок, 
полосатенький бочок, 
Хомка рано встает, 
щечки моет, ушки трет, 
подметает Хомка хатку 
и выходит на зарядку, 
Раз, два, три, четыре, пять, 
Хомка хочет сильным стать.

Водичка, водичка, 
Умой (...) личико, 
Чтобы глазки блестели, 
Чтобы щечки горели, 
Чтоб смеялся роток, 
Чтоб кусался зубок.

Чижик-пыжик, где ты был? 
Я на речке попку мыл! 
Поскользнулся и упал - 
снова попу замарал!

 

мы заплыв обязательно с уточками совершаем, так что купание без этого стишка (Агния Барто) тоже не обходиться: 
рано-рано утричком вышла мама-утрочка 
поучить утят. 
уж она их учит-учит: вы плывите: ути-ути - прямо в ряд. 
хоть сынок не велик, не велик 
мама трусить не велит, не велит 
плыви, плыви, утёныш, 
не бойся, не утонешь

Мы поедем на лошадке 
По дороге гладкой, гладкой 
В гости нас ждала принцесса 
Кушать пудинг сладкий. 
Два котенка у порога нам сказали оч. строго (грозим пацем): Мяу-мяу-мяу. 
Но мы не испугались и поехали дальше.

А дальше мы опять поем тоже самое, но уже 2 щеночка нам сказали строго :Гав-гав-гав. 
Сыну оч. нравится момент когда котята и щенки ему пальцем грозят

Я сажу на колени к себе спиной (можно и лицом) обнимаю за талию и мы вместе качаемся из стороны в сторону и при этом я напеваю: 
Чок-чок-чок-чок 
Подломился каблучок 
Подломился каблучок 
Зааааваааалился на бочок (заваливаемся вместе на бок).

Из-за леса, из-за гор 
Едет дедушка Егор 
Сам на лошадке, 
Жена на коровке, 
Дети на телятках, 
Внуки на козлятках!

еду-еду к бабе, к деду 
на лошадке 
в красной шапке 
по ровной дорожке 
на одной ножке 
в старом лапоточке 
по рытвинам, по кочкам 
потом всё прямо 
и вдруг в яму ....БУХ!!!

на лошадке ехали, 
до угла доехали 
сели на машину, 
налили бензину. 
на машине ехали, 
до реки доехали 
трр! стоп! разворот. 
на реке-пароход. 
пароходом ехали, 
до горы доехали 
пароход не везёт, 
надо сесть в самолёт 
самолёт летит, 
в нём мотор гудит: 
УУУУУУУУУУУУ!!!

По кочкам по кочкам 
По маленьким дорожкам 
В ямку бух 
Раздавили сорок мух.

Їхав-їхав пан, пан. 
на конику сам-сам. 
а за ним Гриць, Гриць. 
на кобилі гиць-гиць.

игры с ручками и ножками: 
-ладушки, ладушки! Где были? 
-у бабушки! 
-что ели? 
-кашку! 
-что пили? 
-бражку! 
кашка сладенька, бабушка добренька! 
(всё это время хлопаем в ладошки) 
полетели, полетели 
(тихонько потряхиваем ручки малыша за запястья, поднимая их вверх) 
на головку сели 
(опускаем ручки на голову) 
сели, посидели, песенку запели 
(покачиваем головку влево, вправо и начинем всё сначала)

Лёжа, стуча подошвой ножек по столу: 
Маленькие ножки бегут по дорожке 
топ-топ-топ-топ-топ-топ 
(быстро стучите) 
А большие ноги идут по дороге 
топ-топ-топ-топ-топ 
(медленно "идёте")

Куда бежите ноги по лесной дороге, 
С бугра на бугор за ягодой в бор, 
В зеленом бору тебе наберу 
Черной черники и алой земляники

мишка косолапый 
по лесу идет 
шишки собирает, 
песенки поет, 
вдруг упала шишка 
прямо мишке в лоб, 
мишка рассердился 
и ногою топ.

И еще для маленьких, которые "прыгают", когда за подмышки придерживают: 
Ну-ка, (...), попляши, 
Наши ножки хороши, 
Хороши – не хороши , 
Все равно ты попляши

с утра потягусики: 
Потягушеньки-порастушеньки, 
Потягушеньки-порастушеньки, 
А в ручки хватунушки, 
А в ножки - ходунушки, 
Поперек - толстунушки, 
А в ушки - слышунушки, 
А в носик - сопунушки, 
А в глазки - глазюнушки, 
А в роток - говорок, 
А в головку - разумок.

Потянушки-потягушки, 
Кто тут сладкий на подушке? 
Кто тут нежится в кроватке? 
Чьи тут розовые пятки? 
Это кто же тут проснулся, 
Кто так сладко потянулся? 
Кто смеётся во весь рот? 
Кто умываться сейчас пойдет? 
Вот кого так любит мама! 
Вот тут кто любимый самый!

 

Замолчал сверчок, 
Запел петушок. 
Полежим немножко, 
Распахнем окошко. 
Здраствуй солнышко 
Колоколнышко.

РУК И НОГ

 

Ручки-рученьки, да у деточки. 
Потягушеньки – словно веточки, 
Тянем к маме – потягушеньки 
И ладошечки и подушечки, 
А вы плечики мои пышечки 
Потягушеньки, да малышечки, 
Потягушеньки – локотулечки, 
Потягушечки у лапулечки 
Ножки-ноженьки, потягушечки, 
По дороженьке побегулечки. 
Ножки сладеньки да ножулечки, 
Ножки маленьки, коротулечки, 
На коленочках сладка ямочка, 
Вот как солнышко любит мамочка!!! 

 

СТОП 

Пяточки – топтаточки, 
Щекотки – щекотаточки, 
Розовы да гладеньки, 
Как конфетки сладеньки. 
Маленькие стопочки, 
Стопочки – топ – топочки, 
До чего прекрасны, 
Шелковы – атласны. 
Маленькие пяточки 
Девочки и мальчики, 
Розовы подушечки, 
Крохотны ногтюшечки 
Пальчики – горошенки, 
До чего ж пригоженьки. 
Вот какие ножки 
Ходят по дорожке. 

3. СПИНКИ

На малыша глядя, 
Мама спинку гладит: 
Рыбка по морю плывет, 
Белка хвостиком метет, 
Как по небу облачка 
Мы погладили бочка, 
Как летят снежинки, 
Так мы гладим спинку.

4. ЖИВОТИКА

Розовый животик 
Мурлычет, словно котик, 
Заурчал щеночком, 
Забулькал ручеечком. 
Ах животик, ты, живот, 
Кто же там внутри живет? 
Кто мешает баиньки 
Маленькому заиньке? 
Мы погладим пузики 
Сладеньки арбузики!!!

5. ЛАДОШКИ

Мышки бегают по кругу: 
Друг за другом, друг за другом, 
Утащили мышки сыр, 
Затевают мышки пир! 
Водят мышки хоровод, 
Делит сыр усатый кот: 
Вот тебе, держи, кусочек, 
Заворачивай в платочек. 
Вот тебе кусочек сыра, 
Запевай его кефиром. 
Вот тебе, не прозевай, 
Поскорее уплетай. 
И тебе кусок достался, 
Ты голодным не остался. 
И последний, наконец. 
Вот так котик, молодец!

Начинайте прямо сейчас. Такие игры весьма кстати: и развлечение, и профилактика от гриппа.

Используйте неоконченные сказки!

Большое количество информации о ребенке мы получаем, наблюдая за ним, его игрой, общением, поведением. Однако нередко за кадром остается самое важное — внутренний мир. Как на ребенка влияют происходящие события, какие выводы он из них делает о жизни и о себе? Что чувствует, что его беспокоит? Спросите напрямую — не ответит. Не потому, что скрывает что-то, просто он еще не владеет в достаточной мере речью, чтобы рассуждать о чувствах и переживаниях, а уж тем более объяснять причины своих импульсов. И не каждому взрослому такое под силу.

В таких случаях можно использовать сказку. Сказки любят и понимают все дети, ведь мышление детей основано на оперировании образами. К тому же сам факт общения на языке ребенка, языке сказки, уже терапевтичен. Кроме того, вас ждет удивительный мир совместного творчества, который преодолевает все преграды.

Суть приема заключается в том, что вы рассказываете ребенку маленький фрагмент сказки. При этом, описывая сказочную семью, вводите персонажей, соответствующих вашей семье: кто такие мама и папа, сколько детей в семье, какого они пола. Вы сможете потренировать ваши творческие способности. Потому что надо не просто рассказывать сказку, а на ходу ее видоизменять и продолжать сюжет в направлении, выбранном ребенком. Затем задаете ребенку вопрос: «Как ты думаешь, что было дальше»?

Два важных момента. Во-первых, ребенок не должен чувствовать, что вы что-то пытаетесь у него выведать. Нужно выбрать удобный момент. Может быть, стоит дождаться, чтобы он сам попросил рассказать сказку, особенно если это принято в вашей семье. Во-вторых, никак не комментируйте ответы малыша. Постарайтесь их подробно запомнить, а потом записать и подумать о значении. И не надо сразу рассказывать все сказки: и сами запутаетесь, и ребенок устанет.

Обращайте внимание на то, как ребенок слушает сказку. Если он волнуется, прерывает рассказ и предлагает неожиданное окончание, отвечает торопливо, понизив голос, краснеет или бледнеет, если он отказывается отвечать на вопрос — все это признаки остроты проблемы.

Вот несколько примеров сказок на разные случаи жизни.

СКАЗКА ПРО ЧАСЫ

«Когда-то давным-давно, в одной далекой стране жил один часовых дел мастер. Он за свою жизнь изготовил множество часов. Но те, которые ему больше всего нравились, он оставлял себе. И вот в его доме поселилась целая семья часов: Маятник, Часы с кукушкой и маленький (маленькие) Будильник (будильники) (перечисляете членов вашей семьи). Маятник был самый важный, еще бы, ведь по нему сверял время сам часовых дел мастер. Маятник все время торопился на работу, ему надо было считать секунды, минуты, часы. Часы с кукушкой тоже часто были заняты — ведь кукушке надо было все свежие новости срочно передать другим кукушкам, из других домов, а также следить за домом. А между прочим, никто не освобождал ее и от работы — отсчитывать время.

А маленькому Будильнику иногда было скучно и даже грустно... Как ты думаешь, почему маленькому Будильнику было иногда даже грустно?.. Однажды...»

Какая получилась сказка? Не сделал ли Будильник чего-то разрушающего, чтобы отвлечь Маятника и Часы с кукушкой от их дел и забот? Сюжет пошел по другому руслу? Ну и хорошо, значит, у малыша особых проблем с недостатком внимания нет.

СКАЗКА «ТЯЖЕЛЫЕ ВРЕМЕНА»

«Жили-были в лесу зайчики. Заяц-папа, зайчиха-мама и зайчонок-сынок (дочка). Вот однажды говорит заяц-папа зайчихе-маме: «Ты знаешь, наступили тяжелые времена. Я долго думал, как нам выжить. И придумал. Давай-ка мы...» Как ты думаешь, что сказал заяц-папа?»

Эта сказочная завязка позволяет нам понять, как себя чувствует малыш в семье, а также узнать, как он воспринимает семейные проблемы.

СКАЗКА «САДОВНИК И КУСТИК»

«В одном саду посадил садовник маленький кустик. Садовник очень любил свой маленький кустик, регулярно поливал, окучивал. А еще он подрезал время от времени кустик, чтобы придать ему красивую форму. А у кустика веточки все время отрастали в разные стороны. «Непорядок», — говорил садовник и снова подрезал кустик. И вот в один прекрасный день... Как ты думаешь, что произошло в один прекрасный день?»

В этой сказке нас интересует, не испытывает ли ребенок давления, чрезмерного контроля, подавляющего инициативу. В сказке это может выразиться в протесте, бунте кустика.

СКАЗКА «ВОРОН»

«В некотором царстве, в некотором государстве жили-были царь с царицей. И был (была) у них сыночек (дочка) царевич (царевна). Жили они поживали, лиха не знали. Да тут, на беду, пролетал над их королевством черный ворон. Увидал он царевича (царевну), в саду играющего, схватил, да и уволок в свое царство. Стал(а) просить царевич (царевна) ворона: «Отпусти ты меня, я хороший (хорошая)». А ворон и говорит: «Ладно, отпущу я тебя, только при одном условии. Если назовешь мне по правде три своих хороших качества. Если поверю тебе, отпущу...» Как ты думаешь, какие свои хорошие качества назвал (назвала) царевич (царевна)?»

С помощью этой сказки можно узнать, какова самооценка ребенка, уверен ли он в себе. Считает ли малыш, что он хороший, красивый, умный, сильный? Подбадривайте ребенка, нерешающегося сказать о себе хорошее. Надо же спасти царевну (царевича). После благополучного перечисления черт ворон относит царевну (царевича) домой.

СКАЗКА «ЗАКОЛДОВАННЫЙ ПРИНЦ (ПРИНЦЕССА)»

«В некотором царстве, в некотором государств жил-был (жила-была) принц (принцесса). Но жизнь у него была невеселая, потому что был он (она) заколдован(а). Как ты думаешь, за что его заколдовали?»

В этой сказке речь идет о чувстве вины. Чувствует ли себя ребенок виноватым за прошлые проступки? Вы это услышите в рассказе малыша. В этом случае стоит задать себе вопрос: инцидент не был исчерпан? Ребенок не был наказан и не получил прощения?

СКАЗКА «ЖУРАВЛИ»

«Жила-была одна журавлиная семья: папа, мама и птенец. Птенчик был маленький, но уже научился летать. Он уже мог самостоятельно перелететь на соседний пруд и очень гордился собой. Вот однажды говорит папа: «Пришло время, мы должны собираться в путь». «Куда?» — удивился птенчик? «В теплые края, — ответил папа, — ведь здесь уже становится холодно, скоро наступит зима, и мы замерзнем». «Но я боюсь. Я не очень хорошо научился летать для дальнего полета», — возразил птенец. «Не бойся, ты уже достаточно подрос, чтобы с этим справиться», — сказала мама. И они полетели. Путь был неблизкий, но птенчик действительно справился. А когда они прилетели на новое место... Как ты думаешь, что там произошло?»

Эта сказка поможет узнать, как ребенок адаптируется к различным новшествам, переменам в своей жизни.

Из книги Е.В. Чех «Я сегодня злюсь. Расскажи мне сказку»

ЗАПОМИНАЛКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ название месяцев, дней недели, цветов, цифр и т.д.