Beitrag von Deutsche Telekom Stiftung

Mitgliederversammlung des Fördervereins der Berliner Hochschule für Technik (BHT) streicht Beuth aus Vereinsnamen. Die anwesenden Mitglieder der Christian-Peter-Beuth Gesellschaft (CPBG) haben mit sofortiger Wirkung beschlossen, den Namen in „Förderverein der Berliner Hochschule für Technik e.V.“ (FBHT) zu ändern. Die Mitglieder folgten mit diesem Entschluss einstimmig der Auffassung des Vorstandes und des neuen Vorstandsvorsitzenden Joachim Villwock, dass durch die Namensänderung die enge Verbundenheit zur #BHT deutlich wird. Der Förderverein agiert im Sinne der Hochschule und sieht es als kritisch an, ob dies bei einer Beibehaltung des Namens uneingeschränkt möglich wäre. Der bereits 2002 an der Technischen Fachhochschule Berlin (TFH) - einer Vorläuferinstitution der heutigen BHT - gegründete Förderverein schließt sich damit der Hochschule an, die 2021 den Namen von „Beuth Hochschule für Technik Berlin“ in „Berliner Hochschule für Technik“ geändert hat. Was war geschehen? Der preußische Ministerialbeamte Beuth ist unbestreitbar eine der wichtigsten Persönlichkeiten der preußischen Bildungsreform im 19. Jhd. Der manchmal auch als „Vater der Ingenieure“ bezeichnete Beuth schuf ab 1821 Bildungseinrichtungen (als Vorläufer der späteren Techniker-Schulen, Ingenieurschulen/-akademien sowie der aus diesen 1971 hervorgegangen Fachhochschulen), in denen Handwerker unterrichtet wurden. Dabei stand nicht Herkunft oder gesellschaftlicher Stand im Fokus sondern der Anspruch, dass es sich bei den Schülern/Studenten um fähige, technisch affine Menschen handeln sollten, die nun im Zuge einer Weiterbildung geeignet waren, das bis dahin während der industriellen Revolution abgehängte Preußen, voranzubringen. Der Plan gelang, zumal sich Beuth der Unterstützung diverser bedeutender Persönlichkeiten wie Karl Friedrich Schinkel, Joseph Peter Lenné, Alexander von Humboldt, aber auch Goethe und anderen aus Politik und Gesellschaft sicher sein konnte. Der von der Beuth Hochschule (heute BHT) vorangetriebene Diskurs zur antisemitischen Haltung Beuths hatte vielfache Konsequenzen - bis hin zur Umbenennung von Straßen und namhaften Institutionen. #gegenrassismus #hochschule #berlin #bildung

1231, ein Jahr, das in der Geschichte der Bildung und akademischen Freiheit einen wichtigen Meilenstein setzte, als Papst Gregor IX. mit seiner Bulle "Parens scientiarum" neue Regeln für die Pariser Universität Sorbonne festlegte und somit ihre Selbstverwaltung stärkte. Diese historische Entscheidung unterstreicht die Bedeutung von Autonomie und Selbstverwaltung in akademischen Einrichtungen und wirft ein Licht auf die Rolle der Bildungsinstitutionen als Zentren des freien Denkens und der Innovation. Angesichts dieses Wendepunktes ergeben sich relevante Impulsfragen für moderne Organisationen und Unternehmen: 1. Wie können wir in unserem Unternehmen eine Kultur der Autonomie und Eigenverantwortung fördern, um Innovation und Kreativität zu stärken? - Lösungsimpuls: Etablierung dezentraler Entscheidungsstrukturen und die Schaffung von Rahmenbedingungen, die Mitarbeitern erlauben, Eigeninitiative zu ergreifen und innovative Lösungen zu entwickeln. 2. Auf welche Weise können die Prinzipien der akademischen Freiheit und Selbstverwaltung als Modell für die Gestaltung unserer Organisationsstrukturen dienen? - Lösungsimpuls: Implementierung von Prinzipien des lebenslangen Lernens und der ständigen Weiterbildung, um ein Umfeld zu schaffen, das die persönliche und berufliche Entwicklung jedes Einzelnen fördert. 3. Wie können wir durch internationale Kooperation und den Austausch von Wissen unsere Kapazitäten erweitern und gemeinsam an der Lösung globaler Herausforderungen arbeiten? - Lösungsimpuls: Aufbau von Netzwerken und Partnerschaften mit Bildungseinrichtungen, Forschungsinstituten und Unternehmen weltweit, um interdisziplinäre Projekte zu fördern und von vielfältigen Perspektiven zu profitieren. Die Festlegung neuer Regeln für die Sorbonne durch Papst Gregor IX. erinnert uns daran, dass Bildungseinrichtungen und Unternehmen gleichermaßen von Strukturen profitieren, die Eigenverantwortung und kreatives Denken unterstützen. Bei InnoPlus unterstützen wir Organisationen dabei, diese Prinzipien zu integrieren und durch die Förderung von Autonomie und interdisziplinärer Zusammenarbeit innovative Lösungen zu entwickeln. Interessiert, wie InnoPlus Sie bei der Entwicklung einer Kultur der Eigenverantwortung und Innovation unterstützen kann? Buchen Sie einen Discovery Call unter [www.innoplus.jetzt](https://lnkd.in/exV3DQNg). Lassen Sie uns die Lehren aus der Geschichte der Sorbonne nutzen, um durch Autonomie, Bildung und internationale Kooperation die Grundlagen für zukünftigen Erfolg zu legen. #Bildung #Innovation #Autonomie #Selbstverwaltung #InterdisziplinäreZusammenarbeit

Liebes Netzwerk, gerne will ich Euch auf die Fachtagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik dghd im nächsten Jahr an der Frankfurt University of Applied Sciences hinweisen. Gemeinsam mit Euch wird es dort um Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik als Bausteine für eine transformative Hochschullehre gehen. Um um andere Themen der Hochschuldidaktik und Hochschulreform natürlich auch. Und ach so: Wo wir schon dabei sind: Die dghd hat nun einen LinkedIn-Account - gerne folgen!

Der Hochschulpakt 2020 zeigt Wirkung   Der mit insgesamt 39 Milliarden Euro ausgestattete Hochschulpakt 2020 war eine Reaktion auf steigende Studierendenzahlen. Mit pauschalen Zahlungen an die Hochschulen sollten alle Studienwilligen ein Platz erhalten.   📊 Am gestrigen Montag veröffentlichte der Wissenschaftsrat eine Evaluation des Hochschulpakts 2020. Darin analysiert er wie gut der Pakt seine Ziele erreicht hat, wie er zur Weiterentwicklung des deutschen Hochschulsystems beigetragen hat und was sich aus den Erfahrungen lernen lässt.   🎯 Hauptziel des Hochschulpaktes war die Sicherstellung von genügend Studienplätzen für die steigenden Studienanfängerzahlen, insbesondere an den HAWs. Mit über 39 Milliarden Euro Fördermitteln und einer flexiblen Struktur habe der Hochschulpakt 2020 das Ziel erreicht, schreibt der Wissenschaftsrat. 1,6 Millionen zusätzliche Studienanfänger konnten am Ende aufgenommen werden.   Doch neben den Erfolgen identifiziert der Wissenschaftsrat auch einige Schwachstellen des Hochschulpaktes. Mehr zur Wirkung des Hochschulpakts, lesen Sie heute im Research.Table: https://lnkd.in/euVY2age