Joe Macho

This articel is about teachers’ work stress in National Primary Schools (SK) and National Chinese Type Primary School (SJKC) based on five factors recommended by Seily (2007). The research is designed based on a combination of quantitative and qualitative method which are divided into two phases. For the first phase, a survey method which uses questionnaire as a measuring instrument is used to collect data, while the interview method is used in second phase. The sample for the first phase consists of 289 respondents who are selected randomly from six SK and six SJKC from the southwest district, Penang. The second phase consists of four focus groups taken from two SK and two SJKC each. The teachers are represent the highest and the lowest work stress groups. After analysing, the result showed that pupil’s misbehaviour and teachers’ workload are the main factors that cause teachers to be stressful. The finding also indicated that teachers from SJKC experience higher work stress than t...

This paper aims to observe the most dominant leadership patterns within the Malaysian schools administration practitioners. The administrator is a very important person in all matters in schools and one of the matters that seek important role of the administrator is their leadership. This study is to look at the most dominant leadership patterns used by school administrators in the management of their schools based on the results of previous studies that were conducted and also to observe the extent of the leadership pattern used to improve management and achievement in school. Discussion in this paper is based on the analysis of previous journal articles and studies. This paper is written to study the current approaches in leadership patterns used in schools' management. It will also cover the findings of several studies undertaken in related area. In addition, this article can benefit the school administrators in the aspect of best practices in leadership and management in sch...

This paper addresses existential threats to inclusion in education, in particular the rise of nationalistic populism and authoritarianism-in which education is embedded. To suggest ways forward in supporting educators to counter these threats and in defending and promoting the principles which underpin inclusion, connections are drawn between the more specific technical, micro, aspects of implementing inclusion in education and the more meso and macro level socio-political environment. In doing so, this paper draws on examples from Indonesia and Afghanistan.

PENGENALAN Mutakhir ini, sistem pendidikan negara telah menjadi perhatian utama dalam kalangan ibu bapa. Mereka meletakkan harapan tinggi terhadap keupayaan sistem pendidikan untuk menyediakan anak-anak mereka secukupnya dengan ilmu pengetahuan, pelbagi kemahiran dalam kehidupan melalui kegiatan kokurikulum termasuk kemahiran bersosial dan memiliki sahsiah yang terpuji bagi menghadapi cabaran abad ke-21. Bidang kokurikulum merupakan sebahagian daripada sistem pendidikan di Malaysia selain bidang akademik turut mengalami perubahan. Bidang kokurikulum perlu bergerak seiring dengan akademik bagi membentuk pelajar yang holistik sekaligus merealisasikan enam aspirasi murid dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025. Sejak dahulu lagi Pengetua/Guru Besar (PGB) menduduki hierarki tertinggi dalam membuat keputusan (Lokman Mohd Tahir et. al, 2008). PGB membuat pelbagai jenis keputusan berkaitan pengurusan sekolah termasuklah perancangan kurikulum, perkembangan staf, kewangan, penilaian, penyeliaan dan termasuk kokurikulum. Mutakhir ini PGB telah bergerak aktif meninggalkan kepompong amalan tradisional yang memperlihatkan pengasingan mereka dan autonomi daripada proses pembuatan keputusan kepada lebih menonjolkan diri dengan menerima pendapat dan penglibatan secara aktif pelbagai pihak dalam organisasi sekolah termasuk penurunan kuasa yang besar kepada Penolong Kanan Kokurikulum (PKKK).Lantas, PKKK perlu menjalankan tugas memperkasakan kolaboratif bagi merancakkan penglibatan seluruh warga sekolah dalam menghasilkan kejayaan kokurikulum di sekolah. Tindakan menangguh atau membekukan program/aktiviti kokurikulum akibat pemotongan bajet semasa zaman kerajaan Barisan Nasional mahupun dalam zaman kerajaan Pakatan Harapan tidak boleh dijadikan alasan merencatkan penyertaan pelajar dalam kegiatan kokurikulum. Justeru, suatu transformasi dalam pengurusan kokurikulum adalah dituntut bagi melestarikan penyertaan dan kejayaan murid dalam bidang kokurikulum sehingga ke peringkat antarabangsa walaupun sekolah mengalami pengurangan bajet daripada Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).

GAYA ASUHAN IBU BAPA DAN HUBUNGANNYA DENGAN SALAH LAKU PONTENG DALAM KALANGAN PELAJAR SEKOLAH MENENGAH FELDA DI DAERAH ROMPIN, PAHANG MOHD RIZAL BIN ATAN [email protected] SUPIAN BIN HASHIM [email protected] KHADIJAH BINTI DAUD [email protected] UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA, JOHOR Kajian deskriptif ini bertujuan untuk meninjau hubungan antara gaya asuhan ibu bapa dengan salah laku ponteng dalam kalangan pelajar Sekolah Menengah Felda di Daerah Rompin, Pahang. Tiga jenis gaya asuhan ibu bapa menggunakan Model Baumrind (1971) iaitu gaya asuhan jenis autoritarian, autoritatif dan permisif digunakan dalam kajian ini. Tinjauan dilakukan dalam kalangan pelajar yang pernah melakukan salah laku ponteng berdasarkan bilangan ketidakhadiran tanpa sebab ke sekolah. Kajian ingin melihat apakah gaya asuhan yang paling dominan yang diamalkan oleh ibu bapa pelajar yang pernah melakukan salah laku ponteng. Kajian juga melihat perhubungan antara jenis gaya asuhan ibu bapa dengan salah laku ponteng pelajar dan perbezaan jenis gaya asuhan ibu bapa berdasarkan jantina. Selain itu, kajian juga melihat perbezaan jenis gaya asuhan berdasarkan status ekonomi keluarga. Seramai 223 orang pelajar yang terlibat dengan salah laku ponteng tanpa sebab dari enam buah sekolah Menengah Felda di Daerah Rompin, Pahang telah dipilih sebagai responden. Instrumen soal selidik berdasarkan skala Likert telah digunakan untuk tujuan pengumpulan data. Data kajian dianalisis dengan teknik min, sisihan piawai, korelasi Spearman rho, ujian-t dan Anova menggunakan perisian SPSS versi 17.0. Secara keseluruhan, dapatan menunjukkan gaya asuhan permisif merupakan gaya asuhan yang paling dominan dengan min=4.02. Pekali Korelasi Spearman digunakan untuk melihat kekuatan hubungan antara jenis gaya asuhan dengan salah laku ponteng. Dapatan menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara gaya asuhan dengan salah laku ponteng sekolah. Hasil Ujian t menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara jenis gaya asuhan dengan salah laku ponteng berdasarkan jantina manakala ujian Anova menunjukkan tidak terdapat perbezaan antara jenis gaya asuhan berdasarkan status ekonomi keluarga. Implikasi dan beberapa cadangan penambahbaikan dalam amalan gaya asuhan ibu bapa dan peranan pihak sekolah bagi menanganinya bagi kajian lanjutan turut dikemukakan. Kata kunci : gaya asuhan ibu bapa, salah laku ponteng , menengah rendah, remaja, FELDA PENGENALAN

This articel is about teachers' work stress in National Primary Schools (SK) and National Chinese Type Primary School (SJKC) based on five factors recommended by Seily (2007). The research is designed based on a combination of quantitative and qualitative method which are divided into two phases. For the first phase, a survey method which uses questionnaire as a measuring instrument is used to collect data, while the interview method is used in second phase. The sample for the first phase consists of 289 respondents who are selected randomly from six SK and six SJKC from the southwest district, Penang. The second phase consists of four focus groups taken from two SK and two SJKC each. The teachers are represent the highest and the lowest work stress groups. After analysing, the result showed that pupil's misbehaviour and teachers' workload are the main factors that cause teachers to be stressful. The finding also indicated that teachers from SJKC experience higher work stress than teachers from SK. The interview results showed that administrators play an important role to overcome teachers' stress. Results showed that teachers who experience low work stress usually get support from administrators. The results also showed that if the administrators are fair in distributing the tasks, give motivation and support to teachers, practice an open door policy, encourage teamwork and are strict in overcoming pupils discipline problems will directly assist in reducing the teachers work stress. Thus, it can be concluded that the administrators support is very important to relieve the teachers work stress and increase the teacher commitment and give job satisfaction which in turn will help the administrators in achieving their goals. PENGENALAN Pendidikan memainkan peranan utama bagi perkembangan ekonomi dan pembangunan sesebuah negara. Hal ini kerana pendidikan yang berkualiti dipercayai mampu menghasilkan modal insan yang mampu berfikiran kritis, kreatif, inovasi dan bersedia menjadi k-workers kepada negara untuk berhadapan dengan cabaran global. Justeru bidang pendidikan perlu melakukan transformasi dan sentiasa berusaha untuk bergerak ke hadapan untuk meningkatkan kualiti pendidikan dalam mendepani cabaran tersebut. Seiring dengan keperluan tersebut, para pemimpin sekolah dan guru perlu berperanan dalam menjadi pemacu kepada transformasi pendidikan negara dan sekaligus menjadi pemain utama (key players) dalam merealisasi hasrat pembangunan dan kemajuan negara. Menurut Saedah dan Sani Ibrahim (2012), cabaran kepada guru dalam pendidikan kini merangkumi usaha melengkapkan diri dengan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi, menangani masalah disiplin dan gejala sosial, pengurusan sekolah yang berkesan, harapan menggunung masyarakat dan banyak lagi. Manakala Mohd Fadzli, Janet, Idiana dan Nazrah (2005) pula menyatakan arus

This paper aims to observe the most dominant leadership patterns within the Malaysian schools administration practitioners. The administrator is a very important person in all matters in schools and one of the matters that seek important role of the administrator is their leadership. This study is to look at the most dominant leadership patterns used by school administrators in the management of their schools based on the results of previous studies that were conducted and also to observe the extent of the leadership pattern used to improve management and achievement in school. Discussion in this paper is based on the analysis of previous journal articles and studies. This paper is written to study the current approaches in leadership patterns used in schools' management. It will also cover the findings of several studies undertaken in related area. In addition, this article can benefit the school administrators in the aspect of best practices in leadership and management in schools.

Abstrak Fokus utama kemenjadian pelajar dalam kajian ini ialah pelajar memperoleh ilmu pengetahuan, membangunkan penguasaan kemahiran dan memperlihatkan kemahiran untuk pembangunan diri pada masa depan.Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) mempunyai etos, budaya, watak, identiti tersendiridan unik serta menyerlah dalam semua aspek pendidikan.Sekolah ini sentiasa berjaya melahirkan modal insan yang holistik serta mampu bersaing di persada antarabangsa. Kajian ini bertujuan untuk meninjau dan mengenal pasti bagaimana etos dan budaya sekolah memberi kesan kepada kemenjadian pelajar dalam kalangan pelajar tingkatan 4 pelbagai latar belakang demografi. Kajian ini mengkaji tentang etos dan budaya sekolah;proses pengajaran dan pembelajaran dan pembelajaran abad ke-21; Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dan i-Think yang memberi kesan kepada kemenjadian pelajar. Kerangka konseptual kajian merupakan gabungan daripada dua teori antaranya teori atau model sistem ekologi (Bronfenbrenner 1977) dan teori modal sosial (Robert D Putnam 2000) yang berkaitan dengan etos dan budaya sekolah. Peranan yang dimainkan oleh individu-individu yang signifikan seperti pentadbir sekolah, guru dan rakan sebaya. Semua faktor ini memberikan pengaruh yang kuat dalam kemenjadian pelajar. Impaknya dapat dilihat dari aspek kecemerlangan akademik; kokurikulum dan sukan; sahsiah yang mulia; pelajar yang berkeyakinan; kemampuan saing di peringkat global dan sikap sayangkan sekolah dalam kalangan pelajar. Kertas konsep ini akan membincangkan bagaimana etos dan budaya sekolah memberi kesan kepada kemenjadian pelajar. Abstract The main focus of student outcomes in this study is that students acquire knowledge, develop skills and demonstrate mastery of skills for self-development in the future. High Performance Schools (SBT) has ethos, culture, character and a unique identity in all aspects of education. The school is always able to produce a holistic human capital and its competitiveness in the international arena. Thepurpose of this research to review and identify how the ethos and culture of a school affects student outcomes among form 4 students of various demographic backgrounds. This research is also to examines the ethos and culture of the school; teaching and learning 21st century; Higher Order Thinking Skills (HOTS) and i-Think of the impact on student's outcomes. The conceptual framework is a combination of two of these theories or models of ecological systems theory (Bronfenbrenner, 1977) and social capital theory (Robert D Putnam, 2000) related to the ethos and culture of the school. The role played by significant

my SK CANOSSIAN CONVENT, SEGAMAT, JOHOR PENGENALAN Mutakhir ini, sistem pendidikan negara telah menjadi perhatian utama dalam kalangan ibu bapa. Mereka meletakkan harapan tinggi terhadap keupayaan sistem pendidikan untuk menyediakan anak-anak mereka secukupnya dengan ilmu pengetahuan, pelbagi kemahiran dalam kehidupan melalui kegiatan kokurikulum termasuk kemahiran bersosial dan memiliki sahsiah yang terpuji bagi menghadapi cabaran abad ke-21. Setiap negara memerlukan tempoh yang panjang untuk melihat impak perubahan khususnya kemenjadian murid berdasarkan sistem pendidikan yang kompleks dan rencam. Transformasi dalam bidang pendidikan sering kali berlaku disebabkan oleh ledakan teknologi maklumat dan komunikasi yang sentiasa berubah bagi memenuhi tuntutan semasa dan keperluan masyarakat. Bidang kokurikulum merupakan sebahagian daripada sistem pendidikan di Malaysia selain bidang akademik turut mengalami perubahan. Bidang kokurikulum perlu bergerak seiring dengan akademik bagi membentuk pelajar yang mempunyai ketrampilan, kemahiran pelbagai dan jati diri yang unggul bagi mendepani cabaran semasa. Menurut Lokman Mohd Tahir, dll (2008), sejak dahulu lagi Pengetua/Guru Besar (PGB) menduduki hierarki tertinggi dalam membuat keputusan. PGB membuat pelbagai jenis keputusan berkaitan pengurusan sekolah termasuklah perancangan kurikulum, perkembangan staf, kewangan, penilaian, penyeliaan dan termasuk kokurikulum. Mutakhir ini PGB telah bergerak aktif meninggalkan kepompong amalan tradisional yang memperlihatkan pengasingan mereka dan autonomi daripada proses pembuatan keputusan kepada lebih menonjolkan diri