Эмми на Земле. Книга 2

Контакт с людьми

 Как и планировалось, Эмми поступила в один из лучших университетов на планете на специальность «Научные методы преподавания английского языка». Ее выбор был связан с тем, что впоследствии она хотела стать учителем и преподавать English в разных точках Земли. Это нужно было Эмми для того, чтобы завербовать как можно больше людей, которые подойдут ей для всех целей и задач.

 Английский язык она выбрала потому, что он был наиболее популярен во всем мире и большинство людей стремилось его выучить. А преподавать любой предмет можно таким образом, что студент не заметит, как начнут меняться его мышление и интересы. Особенно когда педагог обладает таким серьезным, по сравнению с эрудицией обычного человеком с Земли, объемом знаний.

 Одновременно с учебой Эмми успевала заниматься всеми поставленными перед собой задачами и своим проектом по терраформированию Марса и Алектии. Она собирала данные по Марсу, регулярно отправляла их Полу, а тот, в свою очередь, высылал ей всё по Алектии. Также им удалось привлечь достаточно много людей из их кланов для помощи в этой работе, тем самым процесс создания жизни на двух необитаемых планетах двигался со стремительной скоростью.

 В две тысячи четвертом году Эмми закончила университет и незамедлительно принялась за работу, в которой было много интересного. Помимо ведения лекций, групповых и индивидуальных занятий, новоиспеченная преподаватель снимала образовательные фильмы, к участию в которых привлекала своих студентов. Каждые три месяца она меняла место дислокации, а с учащимися, которые оставались в предыдущем городе и хотели продолжать обучение, занималась онлайн. В этом плане с появлением интернета жизнь на Земле-4 стала очень удобной.

 В таком графике через пять лет работы у Эмми была сформирована группа единомышленников почти в каждом регионе планеты. Они, правда, ничего не знали о ее настоящем происхождении и планах на них в ближайшем будущем. Студент – это вневозрастная категория, это понятие относится ко всем, у кого есть тяга к знаниям. То есть таким словом можно обозначать и пятидесяти- или семидесятилетнего человека, если он продолжает просвещаться.

 После длительных коммуникаций с совершенно разными людьми Эмми пришла к выводу, что люди способны меняться вне зависимости от возраста, если с ними как следует поработать. Основной проблемой на тот момент был навязанный обществу стиль и образ жизни, где каждый человек должен быть успешным исключительно в финансовом плане, стремиться к тому, чтобы ездить на роскошной машине, жить в большом доме, путешествовать по дорогостоящим курортам, и так далее. Из-за этого многие люди не понимали, что живут в воображаемой тюрьме, в которую сами себя посадили, и зачастую делают не то, что по-настоящему хотят делать, а то, что им навязывают социум, реклама и интернет.

 С этой проблемой Эмми справлялась легко, открывая своим ученикам, которые в этом нуждались, глаза на то, что в мире существует много всего интересного, ради чего стоит жить и работать, и это не только материальные ценности. У нее было немало статей на эту тему, после изучения которых большая часть ее студентов понимала, что обладать всеми этими излишками совершенно не обязательно, чтобы быть счастливым индивидуумом. Чем легче у тебя рюкзак, тем проще двигаться вперед.

 На это разумное большинство учащихся у нее имелись грандиозные планы.

Россия

 В две тысячи пятнадцатом году Эмми решила еще раз посетить Россию, но теперь уже она поехала в Санкт-Петербург, а не в Москву. Изначально поездка задумывалась всего на три месяца, но после первых недель пребывания в этом городе она в него влюбилась. Люди, с которыми она начала заниматься, оказались очень близки ей по духу. В итоге Эмми решила задержаться здесь на более долгое время, тем более что ее основная работа не требовала каких-либо привязок к месту, космический корабль всегда был недалеко, и она хоть когда могла сорваться в любую точку планеты или уголок Солнечной системы.

 Правда, каждый раз по прибытии в новый город ей приходилось искать место для дислокации судна, чтобы никто из людей его не обнаружил. Обычно это были небольшие озера в глухих чащах, на расстоянии трех-четырех часов ходьбы от ближайшей дороги. Водоемы выбирались глубокие, чтобы космолет невозможно было найти без специального оборудования для погружения на дно. В лесу на расстоянии трех километров от воды по периметру устанавливались специальные датчики, которые при приближении людей сканировали их и их вещи на наличие такого оснащения. При его выявлении корабль под управлением киборга бесшумно взлетал вверх и зависал над озером на высоте нескольких сотен метров, обволакивая себя специальным искусственным облаком, которое невозможно было отличить от настоящего. Такой схемой пользовались все члены клана на каждой из Земель, чтобы их не могли увидеть и обнаружить люди. Естественно, эти судна применяли и технологию полной невидимости, но она работала только при движении космолета за счет вырабатываемой энергии.

 Киборги вне штаба всегда жили на космическом корабле и следили за всеми системами. В экстренных случаях они могли забрать хозяина из любой точки города лучом, который поднимал выбранные ими объекты на космолет, как в фильмах про НЛО. В радиусе нескольких сотен метров, в зависимости от ситуации, все живые организмы частично теряли сознание, оставаясь при этом на ногах и в равновесии. Нельзя было допустить того, чтобы люди увидели взлетающего в небо человека и, испугавшись, подумали: «Какого черта! Что здесь происходит?»

 Эмми жила в Петербурге уже целый год. Когда решила, что через месяц пора менять место базирования, произошло одно очень, для нее, интересное событие. Она начала вести уроки английского у одного молодого человека, который ей сильно понравился. До этого она не испытывала такого расположения ни к одному живому существу, возможно, за исключением Рона, но на этот раз симпатия, по ее мнению, была взаимной и могла перерасти во что-то большее.

 Их занятия проходили в 7:30 утра два раза в неделю. Столь ранее время выбрал сам студент. Он любил, когда все идет четко по плану, и ему нужно было успеть позаниматься до начала рабочего дня.

 Ученика, которому было двадцать семь лет, звали Илья. Он работал в крупной кампании, вел активный образ жизни, любил читать – это все, что Эмми узнала о нем после первого занятия. Когда она вышла на улицу и сделала небольшой анализ прошедшего урока, поняла, что Илья ей понравился прежде всего внутренне, на эмоциональном уровне. В течение академического часа они много шутили и смеялись, хотя тема занятия совсем к этому не располагала. Эмми осознала, что, пока длился урок, она испытывала подъем энергии и чувствовала себя абсолютно комфортно в компании этого человека, так, будто они до этого всю жизнь общались и были лучшими друзьями. Ей стало интересно, чувствовал ли то же самое и ее ученик. Приехав домой после целого дня занятий, Эмми налила чай, села за красивый столик у окна и погрузилась в размышления. Очень скоро она решила, что останется в Петербурге еще на неопределенный срок, до тех пор, пока не узнает Илью как следует.

 Обычно после часового контакта с человеком ей было ясно, какие конкретные шаги нужно предпринять в обучении, чтобы настроить студента на правильную волну. То есть на такую, которая в дальнейшем сможет пробить скалы и наполнить чистой водой все, что окружает ученика. В общении с Ильей Эмми не удавалось нащупать места, которые требовали кардинального воздействия. У Ильи не было навязанных обществом стандартов и правил, что сильно упрощало ее работу. Это было общение двух сознательных людей, строящееся на чувстве юмора, доверии и добрых намерениях. Эмми даже в какой-то момент показалось, что Илья из их клана, и она просто еще с ним не знакома, но эта версия не подтвердилась.

 Одним словом, это был переломный день в ее жизни. Она поняла, что самое интересное – это эмоции, которые она может испытывать при общении с людьми-З4.

Проект внутри проекта

 На очередном занятии с Ильей Эмми стало любопытно, почему же он так любит все планировать.

– Ответь мне, пожалуйста, неужели тебе не скучно жить, когда у тебя все по графику? – спросила она, хотя сама жила абсолютно так же.

– Совсем не скучно, – ответил Илья. – Ведь это касается только работы и некоторых увлечений, таких как плавание, тренажерный зал, английский, чтение перед сном. Я люблю все эти занятия, но, если у меня не будет четкого расписания для них, начну пропускать, лениться, забывать. В итоге могу перестать этим заниматься, чему я буду совершенно не рад.

 «Ого, – подумала Эмми, – как он хорошо распоряжается своим временем. Я бы могла взять это на заметку и начать пользоваться такой схемой в своей жизни».

– Добавлю в свою защиту, – продолжил Илья, – что в остальном я абсолютно спонтанный человек и не знаю, что произойдет сегодня после шести вечера, как я закончу свой рабочий день. Возможно, мы встретимся с другом и поиграем в шахматы, а может, поеду в кино. Но я точно знаю, что вечером перед сном я возьму книгу и буду наслаждаться чтением, так как это – запланированное действие, и я его обожаю! А после лягу спать и погружусь в свою вторую, фантастическую жизнь, которая ждет меня во снах, – с улыбкой произнес Илья.

– Ничего себе, как интересно, – сказала Эмми. – Надеюсь, на следующем занятии ты мне немного расскажешь о своей второй жизни, мне, к сожалению, не снятся сны. Или я их просто не запоминаю.

– С удовольствием расскажу, – сказал Илья и, продолжая улыбаться, добавил: —Только смогу поделиться с тобой не всей информацией, некоторые сны, скажем так, 18+, и мне будет неловко рассказывать про них.

 Он говорил это с таким обаянием, что Эмми даже решила, что он с ней немного флиртует, и была очень рада такому повороту событий.

 Урок закончился, и она помчалась (из-за разговора ей пришлось задержаться на пятнадцать минут, поэтому сейчас нужно было торопиться) на следующее занятие. Опаздывать Эмми не любила. Не откладывая на потом, тут же сделала для себя заметку: «планировать занятия с большим интервалом на случай задержек по каким-либо причинам».

 Вечером, возвращаясь домой после деловой встречи с Роном, который прилетел в Петербург, чтобы обсудить все рабочие моменты, в том числе по проекту «Алектия – Марс», Эмми вспоминала разговор с Ильей. Она думала, что было бы неплохо тоже добавить в ее строго спланированное расписание немного спонтанности. Этим же вечером она выписала на листок обязательные к исполнению увлечения и освободила чуть больше двух часов в день на спонтанное времяпровождение.

 Илья ей нравился все больше, и она чувствовала то же самое с его стороны, по крайней мере, ей так казалось.

 Эмми начала думать над тем, как проводить с ним больше времени и узнать его получше. На занятиях он был тактичен и сосредоточен на заданиях, долгий диалог по душам был невозможен.

 В этот период она снимала короткометражный образовательный фильм для студентов, изучающих английский язык. Сюжет развивался в колледжах Кембриджа, где училась героиня, которую Эмми играла сама. Им не хватало актера на роль заместителя директора колледжа, и она ее решила при первой возможности предложить Илье. Но для начала – проверить его актерские качества, предложив ему на следующем занятии английского сыграть маленькую сценку по ролям и сделать одну совместную импровизацию. Подход к обучению своих студентов у Эмми был творческий, поэтому она была уверена, что это задание понравится Илье и он ни в чем ее не заподозрит.

 После эксперимента с игрой по ролям и проверки актерского мастерства Ильи, она поняла, что он идеальный кандидат на эту роль. Результат превзошел все ее ожидания, и в конце занятия она решила намекнуть своему ученику на то, что они нуждаются в его участии.

– Мы готовим проект, снимаем образовательный фильм и ищем актера для одной роли, – сказала Эмми.

– Это интересно, и о чем ваш фильм? – спросил Илья.

– О студентах колледжа, которые помогают полиции расследовать преступления, связанные с распространением наркотиков среди учащихся. Организатором преступного бизнеса является один из директоров колледжей.

– Сюжет захватывает, звучит интригующе, – сказал Илья. Он понял, что Эмми хочет позвать его, но он предпочитал, чтобы ему обо всем говорили прямо. Однако конкретного предложения к нему не поступило.

 Не получив желаемого, Эмми после занятия твердо решила, что на следующем уроке поставит этот вопрос ребром. Еще она поймала себя на мысли, что просто боялась услышать отказ и поэтому начала заходить издалека. «Странные чувства, – подумала Эмми, – обычно я говорю все непосредственно, без заминок… Это наше взаимодействие становится все интереснее».