Насколько у школьников развито творческое мышление? Хорошо ли они умеют генерировать креативные идеи? Это — основные вопросы исследования творческого мышления международной программы оценки школьников PISA 2022. В исследовании участвовали 64 страны.
Творческое мышление латвийских школьников получило в среднем 35 баллов из 60. Это на два балла выше, чем в среднем в странах Организации экономического сотрудничества и развития. Эстонские школьники показали более высокий результат — 36 баллов. А вот литовские — отстают, у них всего 33 балла. Министр образования и науки Анда Чакша («Новое Единство») указала, что еще необходимо предпринять:
«Нам нужно расширить спектр работы с талантливыми детьми. И надо уделять больше внимания и ресурсов тому, чтобы дать учителям необходимые инструменты. Потому что вопрос равенства, который также фигурирует в этом исследовании, ясно показывает, что школы действительно поспособствовали вовлечению разных детей».
Во всех странах, где проходило исследование, результаты мальчиков по творческому мышлению были не выше, чем у девочек. Самые высокие результаты показали почти треть, или 31%, латвийских девочек и пятая часть, или 21%, латвийских мальчиков.
Но разве творческое мышление можно измерить? Оказывается, да,, говорит руководитель исследования PISA в Латвии Рита Киселева. И вот как:
«Первый шаг — надо оценить, соответствуют ли задаче или теме ответ или рисунок школьника. Если ответ не соответствует, оценка — 0. Если же соответствует, смотрим, оригинальные ли и разные ли это идеи. Например, ученик дал три ответа, и мы оцениваем, отличаются ли его ответы».
Среди заданий — письменная часть, цифровое рисование, задания по решению социальных и научных проблем. К примеру, вот одно из заданий исследования: придумать три разных названия для пейзажа на картинке.
«Ответ считается полностью правильным, если школьник дал три совершенно разных ответа — например, в ответе есть и дерево, и тропа, и рассказ, и он еще и дополнен прилагательными», — поясняет Киселева.
Исследование показало, что 92% латвийских школьников обладают хотя бы базовым уровнем творческого мышления. Средний показатель стран ОЭСР — 78%. А вот достичь самого высокого результата смог лишь каждый четвёртый латвийский школьник, или 26%, что близко к среднему по ОЭСР показателю в 27%. Латвийские школьники показали самый высокий уровень вовлеченности среди стран ОЭСР: только 2 % учащихся не набрали ни одного балла при выполнении заданий на творческое мышление. Более высокий уровень вовлеченности — только у сингапурских школьников.
«Общая международная тенденция заключается в том, что все больше и больше к STEM — естественным наукам, технологиям, инженерии и математике — добавляется искусство, и у нас появилась новая аббревиатура — STEAM, когда мы работаем вместе как над научными, так и над творческими предметами», — говорит директор Рижской 72-й средней школы, руководитель разработки учебных программ Skola2030 Павел Пестов.
В опросе участвовало около шестисот девяноста тысяч школьников. Они представляют 29 миллионов 15-летних подростков в 81 государстве.
