- University of Jaen, Departamento de Filología Española, Department Memberadd
- En breve subiré los datos pertinentes a este perfil.edit
... pocas veces al amparo de una “visión unitaria y deformadora de la realidad social que se esconde bajo el término pueblo” (Rodríguez y Salvador ... debe “bien usar” de estas estorias y rromançes [9], es decir, disfrutarlas “syn el... more
... pocas veces al amparo de una “visión unitaria y deformadora de la realidad social que se esconde bajo el término pueblo” (Rodríguez y Salvador ... debe “bien usar” de estas estorias y rromançes [9], es decir, disfrutarlas “syn el pecado e la malestançia quel ende vernie” por el ...
... por José Antonio Calzón García, Begoña Camblor Pandiella, Miguel Cuevas Alonso, Natalia Fernández Rodríguez, Maite Fernández Urquiza, Vanesa Hernández Amez, Covadonga Lamar Prieto, Miguel Melendi López, Ricardo Saavedra... more
... por José Antonio Calzón García, Begoña Camblor Pandiella, Miguel Cuevas Alonso, Natalia Fernández Rodríguez, Maite Fernández Urquiza, Vanesa Hernández Amez, Covadonga Lamar Prieto, Miguel Melendi López, Ricardo Saavedra Fernández-Combarro, 2008, ISBN ...
Research Interests:
Sección monográfica | El odio a los clásicos (y otras razones para llevarlos a las aulas) El odio a los clásicos (y otras razones para llevarlos a las aulas) 1 Juan García Única | Universidad de Granada Este trabajo se centra en el papel... more
Sección monográfica | El odio a los clásicos (y otras razones para llevarlos a las aulas) El odio a los clásicos (y otras razones para llevarlos a las aulas) 1 Juan García Única | Universidad de Granada Este trabajo se centra en el papel de los clásicos en la educación literaria. Entendemos el problema de los clásicos dentro del marco de la crisis actual de la educación humanística. A continuación intentamos de-mostrar cómo la propia definición de lo clásico tal como la entendemos hoy es indisociable del modelo historicista de enseñanza de la literatura que los paradigmas más recientes se proponen superar. Por último, hacemos una crítica a la idea de lectura directa y enumeramos tres razones para continuar leyendo los clásicos en el aula. Palabras clave: clásicos literarios, educación literaria, enseñanza de la literatura, lectura. This paper focuses on the role of classics in literary education. First of all, we place the problem of the classics in the context of the current crisis of humanistic education. Then we try to demonstrate how the concept of literary classic as we understand it today is inseparable from the historicist model of teaching literature that the most recent paradigms aim to overcome. Finally, we make a critique of the idea of direct reading and we list three reasons to continue reading the classics in the classroom.