Anja Grimm

El uso de audiovisuales en el aula de ELE ha aumentado notablemente en los últimos años, y el cine y la televisión se han convertido en fuentes prolíficas de materiales didácticos. No obstante, las telenovelas hispanoamericanas han tenido muy poca repercusión hasta hoy. Como en todos los recursos auténticos, si se pretende usar las telenovelas mexicanas como input real en el aula de ele para enseñar contenidos socioculturales y lingüísticos, hay que determinar el grado de realismo que ofrecen las producciones en estos aspectos. Este artículo ofrece un breve análisis de los marcadores de realidad que se encuentran en las telenovelas mexicanas y que justifican la idoneidad de este género televisivo como recurso didáctico. Dichos marcadores son de naturaleza geográfica, lingüística y sociocultural. La investigación se hace desde el enfoque del análisis crítico del discurso que permite un acercamiento coherente al tratamiento de los contenidos. A modo de conclusión, cabe destacar que la...

Las variedades en las clases de ELE / EL2 son un ingrediente indispensable y hay que recurrir a fuentes auténticas para ofrecer un input real a los alumnos. El uso de los recursos audiovisuales para tal efecto ya se ha normalizado en los últimos años, pero antes de usar las telenovelas mexicanas en el aula habría que determinar si el español hablado en las telenovelas mexicanas es realmente un reflejo de la(s) variedad(es) mexicana(s). En este artículo se investigan las características lingüísticas de nueve telenovelas mexicanas y se busca dar respuesta a la pregunta de si pueden constituir un input valioso tanto como variedad preferente o variedad periférica.

Der Einsatz von Filmen im Fremdsprachenunterricht ist keine neue Erfindung, jedoch hat das Interesse an diesem didaktischen Mittel in den letzten Jahren nicht grundlos zugenommen. Ausschlaggebend dafur ist, dass Filme die fremdsprachliche Realitat in all ihren kulturellen und dialektologischen Facetten in den Unterricht bringen konnen. Ein neuer Impuls in der europaischen und globalen Bildung macht es zudem notwendig, den Fremdsprachenunterricht an die Modalitat des Onlinelernens anzupassen. Im Folgenden werden wir also die Bedeutung von kulturellen und dialektalen Inhalten beim Erlernen von Sprachen erlautern und Vorschlage fur eine zeitgemase Umsetzung im Fernunterricht machen. (DIPF/Orig.)

Para muchos autores las telenovelas mexicanas son un espejo de la sociedad y de ser así, deberían reflejar cambios a nivel ideológico y actitudinal mediante sus discursos. El objetivo del presente trabajo es investigar el tratamiento de la homosexualidad en cinco telenovelas mexicanas de Televisa de los últimos cinco años y evaluar si esto sugiere posibles cambios en la sociedad. La base teórica aplicada es el análisis crítico del discurso, en su enfoque sociocognitivo propuesto por Teun van Dijk, que permite investigar aspectos como ideología, valores y posibles manipulaciones. Palabras clave: Telenovelas, México, homosexualidad, análisis crítico del discurso

espanolEl cine en el aula de ELE es un recurso didactico que permite conectar a los alumnos con una lengua viva y en accion. Como medio ideal para ensenar las distintas variedades y contenidos socioculturales, ayuda a equipar a los estudiantes con las destrezas necesarias para desenvolverse correctamente en un entorno hispanohablante. En este trabajo nos concentramos en el cine peruano, sacandolo de la sombra, y proponemos una explotacion didactica del filme El Premio, de Alberto Durant para la ensenanza de ELE a distancia. EnglishMovies in Spanish second / foreign language teaching are a worthwhile tool in order to connect the students with the reality of the language. They are ideal to teach varieties and cultural contents, which are vital to develop the needful skills in order to manage the language in a native context. In this master’s thesis we concentrate on Peruvian cinema, bringing it out of the shadows, and we propose a didactic sequence based on the film El Premio, by Albe...

Esta tesis estudia los marcadores de realidad en doce telenovelas mexicanas de Televisa y TV Azteca entre los anos 2010 y 2016 para comprobar el grado de realismo plasmado en la ficcion. Se han analizado telenovelas clasicas, familiares, juveniles y modernas de diferentes tematicas, audiencias meta y horarios. Los marcadores de realidad son tanto de naturaleza geografica como linguistica y se abarcan las distintas variedades (diatopicas, diastraticas y diafasicas) presentes en el corpus. Ademas, el concepto de marcadores de realidad se extiende a los contenidos socioculturales con especial hincapie en tematicas como religiosidad, suicidio, consumo de alcohol y drogas, homosexualidad y homofobia, violaciones, prevencion de embarazos y abortos. La investigacion se basa en el analisis critico del discurso, mas especificamente la perspectiva sociocognitiva propuesta por Teun van Dijk. En el analisis se aplica el modelo mental de Van Dijk, que es necesario para comprender la interaccion ...

espanolEl uso de audiovisuales en el aula de ELE ha aumentado notablemente en los ultimos anos, y el cine y la television se han convertido en fuentes prolificas de materiales didacticos. No obstante, las telenovelas hispanoamericanas han tenido muy poca repercusion hasta hoy. Como en todos los recursos autenticos, si se pretende usar las telenovelas mexicanas como input real en el aula de ele para ensenar contenidos socioculturales y linguisticos, hay que determinar el grado de realismo que ofrecen las producciones en estos aspectos. Este articulo ofrece un breve analisis de los marcadores de realidad que se encuentran en las telenovelas mexicanas y que justifican la idoneidad de este genero televisivo como recurso didactico. Dichos marcadores son de naturaleza geografica, linguistica y sociocultural. La investigacion se hace desde el enfoque del analisis critico del discurso que permite un acercamiento coherente al tratamiento de los contenidos. A modo de conclusion, cabe destacar...

Para muchos autores las telenovelas mexicanas son un espejo de la sociedad y de ser así, deberían reflejar cambios a nivel ideológico y actitudinal mediante sus discursos. El objetivo del presente trabajo es investigar el tratamiento de la homosexualidad en cinco telenovelas mexicanas de Televisa de los últimos cinco años y evaluar si esto sugiere posibles cambios en la sociedad. La base teórica aplicada es el análisis crítico del discurso, en su enfoque sociocognitivo propuesto por Teun van Dijk, que permite investigar aspectos como ideología, valores y posibles manipulaciones. Palabras clave: Telenovelas, México, homosexualidad, análisis crítico del discurso

Trabajo Fin de Grado.
La demanda de español como lengua extranjera en Alemania está aumentando, progresivamente, en los últimos años. Este trabajo se dedica al análisis de las dificultades que encuentran los germanohablantes en el aprendizaje y las ejemplifica con las oposiciones de los verbos ser / estar y los tiempos del pasado pretérito perfecto simple / pretérito imperfecto. Un breve análisis de tres manuales pondrá de relieve la metodología que se está siguiendo en la actualidad.
Pretendemos señalar hasta qué punto se sigue un cercamiento contrastivo y hacemos hincapié en la secuenciación de los contenidos en el aprendizaje.
Asimismo son aportados datos empíricos mediante una encuesta acerca de las dificultades en el aprendizaje del español para germanohablantes.

Palabras clave: ser, estar, pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto, germanohablantes, ELE, aprendizaje.

El cine en el aula de ELE es un recurso didáctico que permite conectar a los alumnos con una lengua viva y en acción. Como medio ideal para enseñar las distintas variedades y contenidos socioculturales, ayuda a equipar a los estudiantes con las destrezas necesarias para desenvolverse correctamente en un entorno hispanohablante. En este trabajo nos concentramos en el cine peruano, sacándolo de la sombra, y proponemos una explotación didáctica del filme "El Premio" de Alberto Durant para la enseñanza de ELE a distancia.

Der Einsatz von Filmen im Fremdsprachenunterricht ist keine neue Erfindung, jedoch hat das Interesse an diesem didaktischen Mittel in den letzten Jahren nicht grundlos zugenommen. Ausschlaggebend dafür ist, dass Filme die fremdsprachliche Realität in all ihren kulturellen und dialektologischen Facetten in den Unterricht bringen können. Ein neuer Impuls in der europäischen und globalen Bildung macht es zudem notwendig, den Fremdsprachenunterricht an die Modalität des Onlinelernens anzupassen. Im Folgenden werden wir also die Bedeutung von kulturellen und dialektalen Inhalten beim Erlernen von Sprachen erläutern und Vorschläge für eine zeitgemäße Umsetzung im Fernunterricht machen.

Artikel auch verfügbar unter http://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=11321&la=de

Im DAF Unterricht ist es unabdingbar, die Schüler mit den diversen Dialekten der deutschen Sprache vertraut zu machen. Im Folgenden befindet sich eine Erweiterungsaufgabe zum Material der Deutschen Welle (Dialektatlas), um Berlinerisch im Deutschunterricht mit der Musik der Gruppe Die Ärzte zu behandeln.

En este trabajo vamos a proponer una secuencia didáctica en la especialidad del español para el turismo. Podría enmarcarse en un curso de español para técnicos de turismo en la provincia de Cádiz. Se empleará el enfoque por tareas, en el cual se realizan varias actividades, con el propósito de habilitar a los alumnos para la tarea final. En nuestro caso, el objetivo es ser capaz de hacer una visita guiada por una bodega de vinos jerezanos (y de la zona).