Design the future, Extended abstracts della multiconferenza EMEMITALIA2016, Mode-na, 7-9 settembre 2016 , 2017
Fra le prime azioni di sviluppo del progetto EduOpen, progetto finalizzato alla realizzazione di ... more Fra le prime azioni di sviluppo del progetto EduOpen, progetto finalizzato alla realizzazione di una piattaforma italiana per l’erogazione di corsi MOOC, vi è stata la cocostruzione e la condivisione di Linee Guida di Progettazione Didattica. Tali indicazioni di lavoro, che hanno guidato il design dei corsi, sono state utilizzate e personalizzate da ciascun ateneo in relazione alle necessità didattiche dei singoli docenti e alle modalità adottate per la produzione tecnica delle risorse formative. La successiva pubblicazione dei corsi sul portale è stata validata attraverso una checklist condivisa che, riprendendo gli elementi chiave approvati nelle Linee Guida, ha esaminato: la struttura didattica e tecnica dei corsi per l’EduOpen Theme; la tipologia di risorse e di attività erogative e interattive predisposte; le modalità di comunicazione con gli studenti – pianificate sulla base della presenza di instructor/tutor – e di svolgimento delle attività didattiche (collaborative e valutative) previste per il completamento del corso. Il contributo descrive le soluzioni tecnologiche e didattiche proposte e condivise dal team di sviluppo per l’erogazione efficace dei corsi nella piattaforma EduOpen e analizza le variabili emerse nella progettazione e nella fruizione dei corsi.
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The linear regression analysis was conducted by means of a stepwise approach for model selection using the asymptotic information criterion (AIC). For each of the response variables we estimated predictive models using the different groups of predictors both separately and in combination.
The models were validated using the usual statistical tests.
The main results suggest a high degree of dependence of course completion and completion rate on variables measuring the user’s behavioural profile in the course and a weak degree of dependence on the user’s profile, motivation and course pattern.
In addition, residual analysis indicates the potential occurrence of interaction effects among variables and non-linear dynamics.
indirizzo relativo al Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) e alla precedente normativa in tema di autonomia scolastica. Si tratta di processi complessi che coinvolgono non solo i Dirigenti e i docenti, ma anche il personale tecnico amministrativo rispetto alla gestione dei siti scolastici, all’uso di strumenti di comunicazione con le famiglie e gli studenti.
technical and practical subjects. The training involved the creation of an eLearning environment through the use of a Learning Management System and the integration between online and in presence teaching.
The eLearning web-portal (www.elearning.unifg.it) created and managed by the ERID Laboratory (Educational Research & Interaction Design) of the University of Foggia hosts online courses aimed at developing knowledge and skills in subjects that are essential for accessing the above mentioned degree courses. The project started in 2011 with the primary objective of strengthening the educational processes of incoming students through distance learning and web 2.0 tools.
This paper describes the experience of these courses, examining and highlighting the educational opportunities of eLearning courses.
The linear regression analysis was conducted by means of a stepwise approach for model selection using the asymptotic information criterion (AIC). For each of the response variables we estimated predictive models using the different groups of predictors both separately and in combination.
The models were validated using the usual statistical tests.
The main results suggest a high degree of dependence of course completion and completion rate on variables measuring the user’s behavioural profile in the course and a weak degree of dependence on the user’s profile, motivation and course pattern.
In addition, residual analysis indicates the potential occurrence of interaction effects among variables and non-linear dynamics.
indirizzo relativo al Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD) e alla precedente normativa in tema di autonomia scolastica. Si tratta di processi complessi che coinvolgono non solo i Dirigenti e i docenti, ma anche il personale tecnico amministrativo rispetto alla gestione dei siti scolastici, all’uso di strumenti di comunicazione con le famiglie e gli studenti.
technical and practical subjects. The training involved the creation of an eLearning environment through the use of a Learning Management System and the integration between online and in presence teaching.
The eLearning web-portal (www.elearning.unifg.it) created and managed by the ERID Laboratory (Educational Research & Interaction Design) of the University of Foggia hosts online courses aimed at developing knowledge and skills in subjects that are essential for accessing the above mentioned degree courses. The project started in 2011 with the primary objective of strengthening the educational processes of incoming students through distance learning and web 2.0 tools.
This paper describes the experience of these courses, examining and highlighting the educational opportunities of eLearning courses.