Ezequiel Apesteguia

Charla que formó parte del Ciclo de Conferencias Interactivas de la la cátedra de Periodismo Digital de la Universidad Nacional del Comahue (2009).

«A comienzos del siglo XX, si tres jóvenes estaban de acuerdo con una idea fundaban un partido. Hoy, esos jóvenes con ideas en común crean un blog» Alain Rouquié, politólogo francés.

En este capítulo analizaremos casos de nuevas narrativas periodísticas alrededor de dos plataformas centradas en video y orientadas a juventudes que crecieron mucho durante los últimos años: Twitch y TikTok. Terminamos el informe el 30 de julio de 2021. Es una aclaración importante porque sabemos que muchos de los casos analizados se transformarán a un ritmo vertiginoso. Como veremos, son ejemplos claros de la ampliación de las posibilidades narrativas e interactivas del periodismo en internet. Sin embargo, la mayoría de los casos que analizaremos son experimentales o estrictamente exploratorios.

Como explica Roger Silverstone (2004), el estudio de los medios se concentra siempre en lo excepcional. Este ensayo hace foco en Twitch durante la pandemia por COVID-19. Sin embargo, siguiendo la propuesta del autor, entiendo los medios como un proceso social de carácter histórico-económico particular. Esto significa abordar el análisis de Twitch como una mediación situacional, a través de los procesos estructurantes que inciden en la comunicación y modulan las interacciones comunicativas (Orozco Gómez, 2002). En palabras de Silverstone, los medios «son ubicuos, cotidianos, constituyen una dimensión esencial de la experiencia contemporánea». Los 3 casos de análisis de este trabajo fueron identificados como parte de esa «textura general de la experiencia» que se materializa en el uso de la plataforma.

El contexto de virtualidad y el confinamiento producidos por la pandemia de COVID-19 hicieron que las dinámicas escolares tradicionales varíen desajustando los roles tanto de alumnos como de profesores. Esta nueva educación mediatizada por la tecnología produjo una inclusión forzada en el mundo digital. En este des-orden, los procesos y repertorios culturales se resignifican, las identidades se reconstruyen y la comunicación, mediada por el contexto y las tecnologías digitales, determina nuevos tipos de intercambios. Todos estos desajustes y reajustes abarcan las dimensiones cultural, individual e institucional que implican las prácticas docentes.

Nuestro objetivo es indagar si esas prácticas se adaptan al nuevo escenario, se mantienen o se pierden y cómo se vive el proceso de transformación. Para lograrlo, entrevistamos a un grupo de docentes de escuela secundaria que realizan su actividad en la zona sur del conurbano bonaerense y analizamos cómo se reconfiguran los roles y las prácticas de profesores en el contexto de la virtualidad y el confinamiento respecto a cómo eran antes: qué pasa cuando media la tecnología en una relación tradicionalmente presencial, qué variaciones en la rutina y cotidianidad de cada uno surgieron, qué prácticas se mantienen y cuáles se transformaron.

Palabras clave: educación, pandemia, mediaciones, identidad, tecnología

No vivimos todos la misma pandemia. La crisis por COVID-19 profundizó y catalizó las desigualdades, las injusticias, el racismo y las condiciones de pobreza extrema de los pueblos originarios. Ensayo que propone dejar de invisibilizar las desigualdades a partir del informe de urgencia que 30 equipos académicos de la Argentina realizaron sobre los pueblos indígenas y textos de David Spurr y Adolfo Gilly, entre otros autores.

Un ensayo que reflexiona alrededor de la utilización de los datos personales y el concepto más amplio de «privacidad» a partir de un capítulo de la serie Black Mirror. Intenta aportar una visión descriptiva de la sociedad decimonónica y una aproximación a las sociedades de control, partiendo del caso de Google como ejemplo paradigmático del mundo digital y móvil.

Ensayo/crítica sobre la película «Sacrificio» (1986) de Andréi Tarkovski a partir de categorías y conceptos de George Steiner, Cornelius Catoriadis y Vattimo Gianni. Realizado para la cátedra Arte y Sociedad de Masas (2017) de la Universidad Nacional de Quilmes.