Museus De Ciência

O artigo discute o papel social das atividades de divulgacao da ciencia e tecnologia, a partir de uma resenha bibliografica sobre o assunto, abordando seus antecedentes historicos, principais conceitos envolvidos, motivacoes recentes, meios e instrumentos. Tratando especificamente de duas experiencias concretas nesse campo: a midia (particularmente o jornalismo cientifico) e os museus e centros de ciencia. Ao final, faz algumas consideracoes sobre as especificidades e a importância da popularizacao da ciencia nos paises em desenvolvimento.

Conferência feita no Seminário "200 Anos de Museus no Brasil: Desafios e Perspectivas", realizado pelo Instituto Brasileiro de Museus (IBRAM) no Rio de Janeiro em agosto de 2018. O texto aborda uma categoria institucional específica, os museus de ciência e tecnologia. Os cinco pontos de reflexão são: 1) o conceito de museu de ciência e tecnologia; 2) suas raízes históricas; 3) a expansão institucional no século XX; 4) a pesquisa científica como função básica dos museus; e 5) o status do objeto científico.

A ciência foi um dos temas em voga durante todo o século XIX. O mundo inteiro viu surgir homens de ciência, homens letrados interessados pelas questões e descobertas científicas. Juntos, eles formavam as sociedades científicas e partiam em expedições para desbravar territórios inexplorados, como muitas regiões do interior do Brasil. Estas expedições muitas vezes eram subvencionadas pelo Estado, tenha sido ele brasileiro – imperial ou republicano – ou estrangeiro. Durante estas expedições foram formadas grandes coleções de fauna, flora, mineralogia e etnografia, que foram levadas para os museus de história natural do mundo todo, onde foram estudadas e colocadas em exposição. Neste trabalho, pretendo explorar as relações de mutualismo entre a atividade científica e a atividade museológica no século XIX, descobrindo paralelos e verificando a presença dos museus de história natural no desenvolvimento da ciência no século XIX. Também discuto a importância das coleções formadas pelos cientistas viajantes do Oitocentos, a necessidade de sua preservação em tempos atuais e as possibilidades de uso destas coleções para uma aproximação entre a ciência e a sociedade, dentro dos museus.

Quando um grupo escolar visita um planetário, espera-se
do público um conjunto de emoções: curiosidade, alegria,
arrebatamento. Mas, se entre os alunos, há um aluno cego, como
não deixar que esta experiência se torne fonte de frustração?
Muitos são os desafios de se produzir atividades de temática
astronômica para o público com cegueira e baixa visão, sobretudo
em ambientes de educação não formal. Especialmente quando,
mesmo bastante favorável ao tema, a instituição possui recursos
– tempo, financiamento e pessoal – escassos, e o investimento
em atividades acessíveis é incipiente. No entanto, a necessidade
de implementação de uma cultura de inclusão é urgente. Neste
texto, compartilho a experiência de criação de uma sessão de
planetário voltada para pessoas com deficiência visual, realizada
pela equipe do planetário do Museu Ciência e Vida em 2015.
Ao longo do texto, são descritos a sua metodologia de
apresentação, suas principais referências, as limitações
enfrentadas e o processo de construção dos modelos táteis e
sonoros que a compõem. Ao fazê-lo, espero demonstrar que a
adaptação de atividades para este público não é apenas possível,
mas também perfeitamente razoável, mesmo em condições
adversas. O importante é dar o primeiro passo

O artigo discute o papel social das atividades de divulgação da ciência e tecnologia, a partir de uma resenha bibliográfica sobre o assunto, abordando seus antecedentes históricos, principais conceitos envolvidos, motivações recentes, meios e instrumentos. Trata especificamente de duas experiências concretas nesse campo: a mídia (particularmente o jornalismo científico) e os museus e centros de ciência. Ao final, faz algumas considerações sobre as especificidades e a importância da popularização da ciência nos países em desenvolvimento.

Na atual discussão sobre a criação de uma cultura científica generalizada para toda a sociedade, através dos processos da comunicação pública da ciência, destacam-se os museus e os centros interativos de ciência, como insituições capazes de conectar os avanços e as questões relacionados com a ciência e a tecnologia aos interesses do cidadão comum. Seus objetivos principais são aumentar a consciência sobre o papel e a importância da ciência na sociedade, proporcionando experiências educativas para que os usuários compreendam princípios científicos e tecnológicos e despertando um interesse pela ciência e pela tecnologia, que sirva de estímulo para aproximações posteriores. Em resumo, promover a aproximação à compreensão pública da ciência e à tecnologia mediante atividades de popularização e de experiências educativas informais e não-formais, apoiadas em enfoques interativos, experimentais e lúdicos.

This work presents the research line proposal “Museum, Museology and Science” for the project “Beyond the Museum Walls”, which is part of the Pedagogical Project of the Federal University of Pará’s Museology Undergraduation Course. In this research line, we understand Science as a culture and we aim at presenting the existing manifestations in the relation Science and Museum through an understanding of Museum-history. We also aim at studying the importance of Museology as a consolidating field for both spaces. Therefore, all the range of relations among museums, Museology and the function of cultural heritage in this field fit this project, including historical, practical and theoretical spheres, as well as relations dealing with science popularization.

O trabalho apresenta a proposta da linha de pesquisa “Museu, Museologia e Ciência” do projeto “Para além dos muros do Museu” que integra o Projeto Político Pedagógico do curso de Bacharelado em Museologia da Universidade Federal do Pará. Esta linha entende a Ciência como uma cultura e busca através do entendimento da história dos museus apresentar as diversas manifestações existentes nesta relação entre Ciência e Museu, assim como a importância da Museologia como um campo consolidador destes dois espaços. Desta maneira se enquadram no projeto de pesquisa todas as relações existentes entre os Museus, a Museologia e a Ciência e consequentemente a função do patrimônio científico neste campo, inclusive nos âmbito histórico, prático e teórico, assim com aspectos de difusão e popularização da ciência.

Este trabalho traz a definição do que é o patrimônio científico universitário e como identificá-lo. Apresenta ainda a atual política brasileira para a sua preservação e gestão e reflexões acerca de como melhorar a preservação desse patrimônio.

A written interview with the architect Vasco Caldeira, the Museu do Amanhã (Rio de Janeiro) museographer, proposed by Claudio Figueiredo, in  04 th September 2015 and unpublished.
OLIVEIRA, Luiz Alberto. Museu do Amanhã. 1a ed. Rio de Janeiro:Edições de Janeiro, 2015. ISBN 978-85-67854-88-5

A discussão em torno da acessibilidade vem crescendo e ganhando espaço nas agendas de discussão de políticas públicas com vistas a garantir à pessoa com deficiência o exercício de seu direito à fruição. São escassos os estudos de público em museus brasileiros sobre o tema e os existentes não contemplam as pessoas com deficiência. O presente artigo apresenta uma pesquisa inédita acerca do perfil e da opinião de pessoas com deficiência em situação de visita espontânea à dez museus que integram o Observatório de Museu e Centros de Ciência e Tecnologia - OMCC&T, nas cidades do Rio de Janeiro e de Duque de Caxias. Foram aplicados 4.705 questionários aos visitantes espontâneos maiores de 15 anos dessas instituições e 63 foram respondidos por pessoas com deficiência. Os respondentes estão distribuídos igualmente quanto ao sexo; dentre estes, a deficiência física prevalece. A maior parte dos respondentes possui ensino superior completo, característico do público que frequenta museus. Eles c...

O  combate  ao  cientificismo  e  a  necessidade  de  articular  práticas educativas que promovam o direito à diferença se tornaram demandas centrais de espaços de educação da contemporaneidade. Este trabalho discute a potência do teatro como meio para a inserção de abordagens interculturais na popularização da ciência, particularmente no contexto de  uma  atividade  pedagógica  realizada  pelo  Museu  de  Astronomia  e Ciências  Afins:  o  Contando  Mitos.  Nesta  atividade,  narrativas  míticas são apresentadas ao público por meio teatral como forma de discutir a relação entre a descrição de fenômenos da natureza e a Cultura. Sob o contexto da astronomia cultural, a interculturalidade se torna caminho para a problematização e divulgação da cultura científica.