Nonfiction

Recommended Citation: Arnau Roselló, R., Gifreu-Castells, A. (2020). Cartografías de lo real: de las nuevas subjetividades a las narrativas expandidas. En: adComunica. Revista Científica de Estrategias, Tendencias e Innovación en Comunicación, (19), 21-24. DOI: http://dx.doi.org/10.6035/2174-0992.2020.19.2.

----------------  RESUMEN: El cine de lo real contemporáneo ha experimentado un auge en las últimas décadas que lo convierten en un punto de encuentro estilístico entre muy diversos discursos audiovisuales, géneros y propuestas formales. Las recientes aproximaciones a lo real, que combinan lo reflexivo con lo experimental, lo interactivo y lo hipertextual, generan un panorama plagado de heterodoxias formales y conceptuales, que amplían las fronteras del concepto y sirven de contrapunto en ese juego de influencias recíprocas en el que se ha convertido el género como respuesta a la complejidad del contexto multimodal en el que opera. Heredero de un concepto problemático, como el de documental, en el cine de lo real contemporáneo se produce un afinamiento de los dispositivos retóricos, una emergencia de diferentes voces y distintos relatos, hibridaciones discursivas y ampliaciones del género, que hacen tan necesaria como urgente una reflexión sobre el particular momento de desarrollo en el que se encuentra, sus derivas actuales y propuestas narrativas.

ARTÍCULOS

Presentación

- A vueltas con lo real: formas del «efecto documental» en el cine contemporáneo por Javier Marzal-Felici y Andreu Casero-Ripollés

Informe

- Cartografías de lo real: de las nuevas subjetividades a las narrativas expandidas por Roberto Arnau Roselló y Arnau Gifreu Castells

- Camino de perdición: de la posverdad y la poscensura a la oclocracia por Gabri Ródenas

- Del falso documental a lo falso de los documentales: el falso documental como síntoma del documental por Sergio José Aguilar Alcalá

- Tendencias en no ficción interactiva: perspectiva de los productores a través de un estudio Delphi por Jorge Vázquez-Herrero

- La obra documental de Llorenç Soler como precursora de las nuevas subjetividades del cine de lo real por Carlos Bria Lahoz y Sue Aran-Ramspott

- Tránsitos del documental chileno (2000-2018): Hacia una epistemología de la imagen documental por Iván Pinto Veas y María Paz Peirano Olate

- La biopic musical argentina como fenómeno cultural: los casos de Gilda y El Potro por Alfredo Dillon
- Las otras familias. Representaciones sobre parentalidades lesbianas y gays en dos series documentales argentinas por Alejandro Alfredo Rafael Silva Fernández

Otras investigaciones

- Los profesionales de las relaciones públicas como knowmads: una visión desde la academia, los profesionales y estudiantes en Ecuador por Juan Sebastián Gómez Navas, Paola Belén Robalino Corella y Jorge Sánchez de Nordenflych

- Las narrativas expandidas a través del product placement inverso: el caso de las zapatillas NikeMAG por Víctor Álvarez Rodríguez

- Diferentes estrategias en Twitter de los principales líderes políticos españoles en las elecciones generales de 2019 (28A) por Vicente Martínez Juan, Joaquín Marqués Pascual

- Percepción de impacto de Internet y medios sociales en la relación de los puertorriqueños con sus médicos por Iván de la Cruz Cuebas

- Las modalidades del ethos en la publicidad por Eduardo José Marcos Camilo

Tribuna: investigación y profesión

- La ausencia del cuerpo y el sujeto político en los webdocumentales de Sharon Daniel por Diego Zavala

- Estudios fílmicos: algunos retos de futuro por Aarón Rodríguez Serrano

- Arte documental y exceso de realidad por Pablo Martínez Zárate

- El documental participativo: visibilidad y experiencia por Jacobo Sucari

Recommended citation:  Gifreu-Castells, Arnau; Moreno, Valentina (2014),"Educational multimedia applied to the interactive nonfiction area. Using interactive documentary as a new model for learning".  Proceedings of Edulearn14 Conference, 2014, Barcelona, 1306-1315. ISBN: 978-84-617-0557-3 /ISSN: 2340-1117.

---------------- ABSTRACT ENG: This paper explores new opportunities for using the interactive and transmedia documentary format and other platforms for educational purposes. After introducing and defining the term "interactive documentary", we focus on specific constructivist and cognitive learning theories and trends in digital media education developed in recent years. Reviewing the state-of-the-art in this area led us to develop our main hypothesis: while the linear documentary only allows the viewer to interpret the images seen on a personal level, the interactive platforms allow more processes and/or behaviours, such as viewing (observer), playing (player), learning (student) and sharing (prosumer). This multiple exchange makes the interactive form very appropriate and beneficial not only for audiovisual and interactive purposes, but also for content dissemination and knowledge transfer. To test our hypothesis we applied the four processes/behaviours of our hypothesis as indicators to analyse a representative sample of case studies: Inside Out My Window ‒ Global Education Lab (2011), Fort McMoney (2013) and interDOC (2013). We conclude that interactive documentary is a beneficial education tool because it offers new ways to approach, understand, play and learn from reality, and therefore, by extension, new ways of gaining knowledge and spreading content.