РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ:

Казанцев В.В., гл. редактор
Гладков А.Г., зам. гл. редактора, оргвопросы
Курбатов Ю.Д., дизайн, вёрстка
Курбатова Л.А., отв. секретарь, корректор

РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ:

Голованов В.П., доктор педагогических наук, председатель редсовета журнала
Дрогов И.А., кандидат педагогических наук, председатель учёного совета Международной Академии детско-юношеского туризма и краеведения имени А.А. Остапец-Свешникова, председатель комиссии по детско-юношескому туризму Федерации спортивного туризма России, мастер спорта по спортивному туризму
Казанцев В.В., гл. редактор журнала «Родина-Ru», член президиума Международной Академии детско-юношеского туризма и краеведения имени А.А. Остапец-Свешникова, Заслуженный путешественник России, зам. председателя редсовета журнала
Костерев Н.А., гл. редактор сайта «Методический центр по туризму», кандидат в мастера спорта по спортивному туризму, старший инструктор по спортивному туризму
Костин С.И., вице-президент Федерации спортивного туризма России, председатель Центральной Маршрутно-квалификационной комиссии (ЦМКК) России, мастер спорта по спортивному туризму
Панов С.Н., кандидат технических наук, вице-президент Федерации спортивного туризма России, мастер спорта по спортивному туризму
Яковлев А.В., кандидат политических наук, вице-президент Федерации спортивного туризма России, член общественного совета при Министерстве спорта РФ

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ЖУРНАЛЕ «РОДИНА-RU»

1.Краткая история журнала:

Информационно-образовательный журнал «Родина-Ru» (В мире дополнительного туристско-краеведческого образования детей) издаётся с октября 2000 года. Основан по инициативе доктора педагогических наук, профессора А.А. ОстапецСвешникова (основателя Экспериментального центра детского и юношеского туризма и экскурсий «Родина», Международной Академии детско-юношеского туризма и краеведения) и туристско-педагогической общественности ВАО г. Москвы.

В 2000–2010 гг. журнал выходил под названием «Русское Поле» (Вестник ЭЦДЮТЭ «Родина» ДДЮТЭ «Родина» / КС ТКД ВАО г. Москвы) в формате ведомственного издания (54 номера). С 2014 г. журнал выходит под обновлённым названием «Родина-Ru» под эгидой общественных организаций: Федерации спортивного туризма России и Авторской лиги педагогов-путешественников России «Русское Поле», при поддержке Международной Академии детско-юношеского туризма и краеведения им. А.А. Остапец-Свешникова.

Год основания журнала – 2000.

2.Профиль журнала – дополнительное образование педагогов, детей и молодёжи средствами походно-полевой деятельности

3.Основные направления журнала «Родина-Ru»:

-детско-юношеский туризм и краеведение в России;
-спортивный туризм, соревнования, экстрим;
-педагогика и психология детского туризма;
-история и философия детского туризма;
-экскурсионная и музейная работа;
-экспедиционная и проектная деятельность учащихся;
-социальный и безбарьерный туризм; - личностный рост педагога-путешественника.

4.Информация для авторов:

Рукописи принимаются только в электронном виде в редакторе «Word» на любых электронных носителях или по электронной почте ([email protected]). Фотографии и рисунки, чертежи и схемы, иные графические материалы, размещённые в тексте, в обязательном порядке дублируются (прилагаются) отдельными файлами с разрешением в пределах 300–600 dpi в общепринятых форматах «jpg», «jpeg» (джей-пэг) или «tiff» (тиф). Желательно присылать материалы в шрифте «Times New Roman» (14-й кегль – через один интервал).

Рукописи проходят внутреннее (редакционное) или внешнее (профильное) рецензирование. Рецензии авторам не высылаются. Мнение и позиция редакции может не совпадать с мнением и позицией автора, что само по себе не является поводом для отказа в публикации материалов, но редакция оставляет за собой право отбора материала и его редактирования.

Перепечатка в любых изданиях материалов, опубликованных в журнале «Родина-Ru», возможна, но при письменном (электронном) запросе в редакцию и при обоюдном согласии нашей редакции и автора материалов. При перепечатке текстов, фотографий, а также при цитировании ссылка на журнал «Родина-Ru» обязательна (за исключением общедоступных текстов).

Редакция не несёт ответственности за публикацию присланных автором своих материалов, которые им же были опубликованы и в иных изданиях. Ответственность за оригинальность текста, фотоматериалов, иной графики несёт автор, предоставивший их в редакцию журнала.

Ответственность за достоверность рекламных объявлений несёт рекламодатель.

©Авторская лига педагогов-путешественников России «Русское Поле», 2018.

Редакция выражает благодарность всем, принявшим участие в подготовке спецномера журнала «Родина-Ru» N 3(73)–2018, посвящённого памяти выдающегося педагога и путешественника Игоря Фёдоровича Попова, и особенно семье И.Ф. Попова (фотографии из семейного архива), ученикам и коллегам И.Ф. Попова – за воспоминания об Игоре Фёдоровиче, составившие основу данного номера, и В.И. Шахновичу за помощь в сборе материалов и участие в работе над выпуском журнала.

В номере использованы фотографии из архивов И.Ф. Попова, Г.Н. Цыбренко, Н.А. Васюнина, В.В. Казанцева, Л.А. Монич, В.В. Пересветова и В.И. Шахновича. Фотографии к статьям как правило соответствуют годам и упомянутым в статьях событиям. Фотографии на обложке – Н.А. Васюнин (1998 г.)

http://www.grusha.ru/PIF/RR-3-73-2018/info.html

• 
•  
• Публикации об И.Ф.Попове
  • © Попов И.Ф. Крупинки туристской мудрости (с предисловием В.И.Шахновича)
  • Шахнович В.И. Как мы готовили этот сборник (спецвыпуск журнала «Родина-Ru» №3(73)-2018 об И.Ф.Попове)
  • © ЖУРНАЛ РОДИНА-RU №3(73)-2018    
    • • Информационная справка о журнале «РОДИНА-RU»
    • РОДИНА - ЭТО НАША ЖИЗНЬ
      • Суворов А.В., Попов И.Ф. Родина - это наша жизнь
    • КОЛОНКА ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА
      • Казанцев В.В. Русский учитель
    • И.Ф. ПОПОВ. СТАТЬИ РАЗНЫХ ЛЕТ
      • Устная автобиография. Отрывок
      • На плечах гигантов
      • Мои ученики
      • Про Чукотку
      • Дружба и братство. Из беседы с детьми
    • ИМЕНА - НА ВСЕ ВРЕМЕНА: И.Ф. ПОПОВ
      • Шахнович В.И. Характер
      • Селезнёва А.Н. Милые сердцу
      • Мочарная Н.А. Пространство любви и свободы
      • Авдеева В.П. Воспоминание о старшем друге
      • Минкс Н. Влюблённый в жизнь
      • Миндель А.Я. Дорогой наш человек
      • Харин П.В. Что такое счастье
      • Ривкин М.Н. Весёлые истории про моего учителя
      • Сапрунова О.Н. Жизнь в жизни
      • Вулих М.Е. Попов в моей жизни
      • Перова И.П. У каждого - свой темп
      • Селезнёва А.Н. Как мы познакомились
      • Смолин К.А. Первое руководство
      • Авдеева В.П. У кромки океана
      • Мочарная Н.А. Памяти Попова Игоря Фёдоровича
      • Васюнин Н.А. «Горизонт» в пути. Продолжение следует
    • "ТРУДНЫЕ" ДЕТИ
      • Алхутов С.М. Посвящение от Попова
      • Пересветов В.В. Слово о ПИФ-е
      • Шахнович В.И. Педагогическая задачка (комментарий к "Слову о ПИФ-е")
    • ПОХОДНАЯ ПЕДАГОГИКА
      • Шахнович В.И. САМЫЙ ГЛАВНЫЙ ПЕРЕВАЛ (рассказы об Учителе)
      • ЗНАКОМСТВО (о том, чем французский Pif отличается от русского ПИФ-а)
      • ПЕРВЫЙ ГОД (что можно сделать с лужей, если в ней живёт лягушка)
      • ПОСУДА (почему слово "КЛМН" не начинается с буквы "Ё")
      • ВИНО АНГЛИЙСКОЙ КОРОЛЕВЫ (рассказ о том, где его найти)
      • СЕМЕРО ОДНОГО ЖДУТ (как группа туристов ждала в походе слесаря)
      • СТРОЙОТРЯД (что строили летом студенты педвуза)
      • МЕТРО (как Попов в Заполярье метро "раскопал")
      • КИРОВСК (о разноцветных впечатлениях в разноцветном городе)
      • АНОФ-1 (почему важно ходить с учителем на экскурсии)
      • АЙКУАЙВЕНЧОРР (о велосипедах и Голове Божьей Матери)
      • НАУКА УБЕЖДАТЬ (о том, как ученики с учителем договариваться учились)
      • ЗЛОДЕЙ С ЧЕМОДАНОМ (о том, как педагогика физику победила)
      • ГОРИ, ЗОНТ! (о совершенствовании методики питания в поезде)
      • САМЫЙ ГЛАВНЫЙ ПЕРЕВАЛ (о непростых ответах на простые вопросы)
      • СТОЛЬКО НЕ ЖИВУТ (необычный рассказ про обычную кастрюлю)
      • ПЕРФОКАРТЫ (о том, как Попов умел всё запоминать)
      • КАК Я ПОЛЮБИЛ БОТАНИКУ (о том, что жизнь прожить - не поле перейти)
      • АЛАВЕРДЫ (рассказ по случаю нечаянно приключившегося дня рождения)
      • ПОПОВ НА ЧУКОТКЕ (репортаж из родильного дома белых медведей)
    • АКТУАЛЬНОЕ ИНТЕРВЬЮ
      • Попов И.Ф., Казанцев В.В. Горизонт - перспектива, которая всегда впереди. Интервью-беседа о жизни и о деле. Часть 2-я
      • Попов И.Ф., Костерев Н.А. Мы на правильном пути. Интервью
    • БИБЛИОГРАФИЯ
      • И.Ф.Попов. Список ранее опубликованных статей
      • И.Ф.Попов в журнале "Родина-Ru"
    • СПИСОК ФОТО НА ЦВЕТНОЙ ВКЛАДКЕ 
  • © В.Шахнович. История создания и публикаций статьи о топонимике Кольского полуострова (1982-2006 г.г.)
  • © А.А.Минин, И.Ф.Попов, В.И.Шахнович. Краткий обзор топонимики туристских районов Кольского полуострова (1982 г.)
  • © В.И.Шахнович. Настоящее краеведение, или рассказ о том, кто бомбил из космоса ручей в Хибинах (2014-2018 г.г.)
  • ...
• Фотографии

http://www.grusha.ru/PIF/

Я попал в туристскую группу Игоря Фёдоровича Попова в 1970-1971 учебном году (думал, что люблю путешествовать, и друзья затащили) и первый раз пошёл в поход зимой в Опалиху. Нет, это не был мой первый поход вообще, я летом ходил с отцом и на плотах по Пелыму, и на байдарке по Подчерье, но с отцом всё проще, а с ровесниками – интереснее. Игорь Фёдорович поговорил со мной недолго перед выездом, скептически отнёсся к моему туристскому «опыту» (и правильно сделал). Мне показалось, что мы шли бесконечно долго все 2,5 км от платформы, кроме того чтоб я не замерз, меня уложили в палатку между девочками. Утром, собирая эту оледеневшую палатку, я всё-таки приморозил руки и ушёл плакать в кусты, когда Игорь Фёдорович попросил девчонок помочь мне собрать рюкзак. Вот такие первые впечатления!

Вот с тех пор я и «попал». Не скажу, что мы осознавали, что такое подготовиться к «двоечке» по Кольскому и что такое вообще поход по Ловозёрам и Хибинам, основная часть группы к тому времени уже имела опыт походов по Селигеру и Карпатам. Всё, что говорил нам Игорь Фёдорович, имело форму непринужденного общения, в процессе которого он ненавязчиво узнавал нашу «подноготную»: симпатии и увлечения, узнавал про наши семьи и т.п. За всё время существования нашего туристского коллектива я ни разу не слышал от него крика или раздражённого тона – думаю, что в силу молодости и бестолковости мы не раз давали для этого повод.

Дождь и туман, а ещё комары и иногда снег – всё это совершенная норма для лета на Кольском полуострове и – экстрим для начинающих туристов из Москвы. Игорь Фёдорович это знал и нам говорил, но у нас было открыто ухо, через которое всё вылетает. Про тяжёлые рюкзаки мы слышали, но думали, что тяжелые рюкзаки – это те, что у нас в Подмосковье (мы их ещё кирпичами дополняли). Так вот, мы с Серёгой Блиновым за день до похода вместо полиэтилена для палаточного тента купили гусёнка и намеревались протащить его по маршруту. Гусёнка по счастью у нас забрали на вокзале, а вот без тента было интересно. В этом походе я узнал о полезной способности Игоря Фёдоровича договариваться со всеми обо всём, что нам (группе) нужно. В этот раз для начала он договорился с мурманским портом, и мы попали на экскурсии на средний и малый рыболовные траулеры. И, видимо, это было интересно, если основные моменты экскурсий я помню до сих пор. А потом (и это, на мой взгляд, запредельно) главный инженер шахты в пос. Ревда провёл нам экскурсию по шахте, где добывали руду редких и редкоземельных металлов. Кто-нибудь может себе представить такие (бесплатные) экскурсии в наши дни? А потом был перевал Эльморайок, простой, но с дождём, ветром, снегом и комарами. А потом ещё несколько уроков жизни, и Игорь Фёдорович им не препятствовал.

На одной из ночёвок мы поставили палатку на мох – так мягче. Игорь Фёдорович нас предупредил о возможных последствиях – мы не вняли. А палатка – брезентовая и без тента. Всю ночь шёл дождь. Утром просыпаюсь первый и облокачиваюсь на локоть – локоть по плечо уходит в воду. Зато мягко и тепло, хоть и мокро. Смотрю на соседа – Серёгу Блинова – ему ровно на кончик носа раз в 15 секунд (сосчитал) капает капля с крыши палатки. Блинов крутит носом, но просыпаться не хочет. Дальше – веселее. Если вы знаете, сухая брезентовая палатка весит четыре килограмма, спальник (сухой) на ватине весит примерно два килограмма, а вот полностью промокшие… Тут мы и вспомнили просьбу учителя «купить полиэтилен для тента», а ещё мой папа настоял, чтобы я взял с собой полихлорвиниловые бахилы, сапожную щётку и гуталин. Почему я всё это не выбросил? Ощущения от переноски рюкзака помню до сих пор, хотя он был и не самый тяжёлый в группе. Две недели дождей и постоянные броды. От Игоря Фёдоровича я впервые услышал что «счастье – это когда вода в ботинках нагрелась». Да, и ни разу мы не имели повода задуматься, что наш учитель не мальчик, и многое, на что мы не обращаем внимания, – ему даётся непросто.

2018 г.

Об авторе: Харин Павел Вячеславович, воспитанник туристского клуба «Горизонт» (руководитель – И.Ф.Попов), педагог-организатор ДЮТ, педагог дополнительного образования ГБОУ ДО «Московский детско-юношеский центр экологии, краеведения и туризма», инструктор детско-юношеского туризма.
г. Москва

Фото – из личного архива И.Ф.Попова

http://www.grusha.ru/PIF/RR-3-73-2018/harin.html

Описанный выше конфликт между моим тезкой и одноклассником Вадимом Пересветовым и моим учителем – Игорем Фёдоровичем Поповым, действительно имел место в том давнишнем походе.

Тёзка мой действительно объявил «голодовку». Пишу это слово в кавычках, потому что фактически голодовки как таковой-то и не было. Объявить голодовку с присущим нам всем тогда юношеским максимализмом было легко, а вот ничего не есть почти две недели в походных условиях – очень трудно. Пацаны таскали «из общего котла» еду, и подкармливали одноклассника. Всё именно так и было. Помню я и резкие слова, которыми в самом начале конфликта обменялись обе стороны. Правда – она такая, какая есть. Слава богу, конфликт удалось удержать в русле приличия. Группа под руководством Игоря Фёдоровича вполне успешно выполнила свои задачи.

С высоты нынешнего опыта, как жизненного, так и педагогического, позволю себе высказать собственные оценки произошедшего, а также действий конфликтующих сторон.

С Вадиком Пересветовым всё просто. Ну да, обиделся на резкие слова малоизвестного ему человека, авторитетом которому ПИФ не был. Кто из подростков не грубил старшим? Кто из них не считал именно себя правым в любой конфликтной ситуации? И обида у Вадима Пересветова засела в душе на всю жизнь. Его право. И даже в этой ситуации, если присмотреться, можно заметить нотки позитивного отношения и даже некоторого уважения восьмиклассника к «обидевшему» его учителю.

Гораздо интереснее посмотреть на ситуацию глазами педагога. Я и сам оказывался в подобных историях. Когда приходится за две недели подготовить неизвестную тебе группу к походу, а потом встретиться на маршруте с влиянием её скрытых психологических лидеров (В. Пересветов, кстати, таким лидером у нас кажется не был). Когда твой ученик, с гонором и ярко выраженной психологической агрессией, пытается противостоять твоим педагогическим и общепоходным задачам. А найти выход из подобной ситуации – ой, как непросто!

Нет, наш Игорь Фёдоровичем никогда не был святым. И в определённых ситуациях мог и крепко выругаться, и послать, куда следует. Никогда он не мог только вмазать от души – рукоприкладства я за почти 40 лет знакомства с ним никогда не замечал. Но и ругался он исключительно редко, и только по острой необходимости.

Что произошло в том походе 1978 года? Ученик сварил несъедобную еду, именно так и было. Руководитель похода был обязан, как я думаю, как-то отреагировать на эту ситуацию. Ведь вся группа оказывалась ненакормленной, есть эту «бурду» было невозможно. В качестве воспитательной меры руководитель выбрал повторное дежурство по кухне. Это всегда и всеми воспринималось как наказание. Могу согласиться, что по Макаренко наказывать трудом недопустимо. А какие варианты ещё были у Игоря Фёдоровича? В угол поставить? Где его в лесу этот угол найдёшь? Разобрать на вечерних «разборах»? Но группато чужая, новая – с такой группой эту методику ещё не применишь. Тут нужен особый психологический климат. Оставить инцидент без внимания? Пустить на самотёк? К каким последствиям это могло привести далее – трудно предполагать. А вы бы – как поступили?

Что произошло дальше? Ну, восьмиклассник, понятно, выкрутился с помощью своих друзей, которые его подкармливали. А педагог? Игорь Фёдорович попытался далее найти пути к этому восьмикласснику. Руководитель же мог посадить нерадивого ученика на ближайший автобус или электричку и отправить его восвояси, домой. Не глухая тайга всё же там была – ближнее Подмосковье.

Кстати, разбирая педагогический архив Игоря Фёдоровича, я обнаружил у него несколько строк с его собственной оценкой ситуации в том походе. Привожу их тут как есть, точной цитатой: «...сын военачальника, который звонил домой с ж.д. ст.Турист маме, чтобы забрала, а отец просил меня не делать этого; целая кодла лентяев и матершинников, но которые пришли на слёт нормальными подростками».

То есть, у Попова в том походе была даже формальная возможность избавиться от этого конфликта и от его первоисточника. Но нет, Игорь Фёдорович начал искать пути к душе этого ещё несформировавшегося человека. Он изучал его характер. Он разговаривал и с ним самим, и с его друзьями. Он предлагал разные варианты выхода из этого психологического конфликта. И не его вина, что вторая сторона не пошла ни на какой компромисс.

Через десять лет после той истории я сам оказался в похожей ситуации: и группа была чужая, и неявный психологический лидер в ней оказался мною вовремя не выявленным, и конфликт приключился на такой же «кухонной» бытовой почве. Только дело было за 4.000 км от дома, в глухой сибирской тайге.

Половину похода я мучился с этим конфликтом, пытался как-то преодолеть почти всеобщее скрытое психологическое сопротивление всей группы. И вылилось это, в итоге, почти в открытое противостояние группы – моему второму руководителю (именно он оказался одной из сторон конфликта). В подсознании у меня, конечно, был весь опыт общения с Игорем Фёдоровичем, в том числе и та ситуация 1978 года. Мне удалось безаварийно пройти с группой половину маршрута, вывести её к людям. Но дальше – не получилось, группу пришлось с маршрута снимать.

И здесь профессионализм моего учителя оказался выше моего. Потому что после его конфликта, с ним в туризме осталось больше половины той, первой нашей походной группы. А со мной через десять лет – только один из моих учеников того конфликтного похода. И это для меня – главный критерий, правильно или нет вёл себя Игорь Фёдорович в том подмосковном походе.

2018 г.

Об авторе: ШАХНОВИЧ Вадим Игоревич, воспитанник детского туристского клуба «Горизонт» (руководитель – И.Ф.Попов), учитель физики, астрономии, информатики, IT-аналитик, фотограф, историк-любитель, путешественник, кандидат в мастера спорта по спортивному туризму, инструктор туризма.
г. Москва

http://www.grusha.ru/PIF/RR-3-73-2018/shah01.html

Ссылка для просмотра: 

https://tech.onliner.by/2016/05/30/fotorasskaz-o-neveroyatnoj-krasote-kamchatki