Серия сообщений ".МНЕМОТЕХНИКА, МНЕМОТАБЛИЦЫ":Выбрана рубрика .МНЕМОТЕХНИКА, МНЕМОТАБЛИЦЫ.
Часть 1 - !!!!!!!! Автоматизация звуков, звуковые таблицы
Часть 2 - АЛГОРИТМЫ в картинках Составление рассказов - описаний по схемам
Часть 3 - Заучивание стихов с использованием мнемотаблиц
Часть 4 - Заучивание стихов!!!
Часть 5 - Консультация для педагогов: «Мнемотаблицы для заучивания стихотворений»
Часть 6 - Как мы учим стихи
Часть 7 - Мнемотаблицы - очень просты в исполнении!!!
Часть 8 - МНЕМОТЕХНИКА
Часть 9 - Мнемотаблицы - замечательная методика для составления описательных рассказов и заучиванию стихов
Часть 10 - УЧИМ СТИХИ С ПОМОЩЬЮ ТАБЛИЦЫ
Часть 11 - Заучивание стихов с использованием мнемотаблиц
Часть 12 - Учим стихи по картинкам. Хорошая память и дикция от 4 лет
Часть 13 - Логопедические мнемотаблицы. Методические рекомендации мнемотехника
Часть 14 - Схема "Я хочу рассказать..."
Часть 15 - Опорные схемы для составления описательных рассказов
Часть 16 - Алгоритмы для составления рассказов о временах года
Часть 17 - !!!!!!!!! Использование мнемотаблиц при обучении детей грамоте
Часть 18 - Схемы для рассказывания сказок
Часть 19 - АЛГОРИТМЫ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ -
Часть 20 - Картинки-схемы с алгоритмом по составлению рассказа-описания
Часть 21 - Алгоритмы для составления рассказов
Часть 22 - Связанные одной цепью. Рассказы цепной структуры. Для детей 5-7 лет
Часть 23 - Рассказы цепной структуры. Автоматизация, дифференциация звуков в связной речи
Часть 24 - Мнемотаблицы для запоминания детьми стихов, сказок, рассказов
Часть 25 - Что такое мнемотехника и как работать с мнемотаблицами для развития детей
Часть 26 - Времена года. Учимся составлять рассказ (АЛГОРИТМЫ составления рассказа) + КАЛЕНДАРЬ ПРИРОДЫ + + лото + загадки и карточки - распечатать
Часть 27 - Как заниматься с мнемотаблицами?
!!!!!!!! Автоматизация звуков, звуковые таблицы |
Дневник |
Наша речь связана с движениями речевого аппарата. При дефектах звукопроизношения большое место в логопедической работе занимает артикуляционная гимнастика, которая применяется как при постановке звуков, так и на этапе автоматизации звуков. Логопедами предлагаются упражнения и игры, которые направлены на автоматизацию звуков в слогах, словах, предложениях и речи. Тонкие движения артикуляционного аппарата способствуют совершенствованию движений и формированию правильной речи ребёнка. На этой странице список материалов логопедов по теме автоматизация звуков.
Постановка звуков
Постановка сонорных звуков (Л, Р)
Постановка звука Рь и автоматизация в слогах и словах
Автоматизация [Р] в словах, индивидуально - подгрупповое занятие для детей подготовительной группы
Автоматизация звука [С] в предложениях
Автоматизация звука С с увлечением – решаемая задача
Методические рекомендации по автоматизации звуков
|
АЛГОРИТМЫ в картинках Составление рассказов - описаний по схемам |
Составление рассказов - описаний по схемам
Обучение составлению описательных рассказов очень важно для развития ребенка, т.к. умение точно, лаконично и образно описывать предмет, является условием совершенствования речи и мышления, облегчает процесс обмена информацией.
Одним из факторов, облегчающих составление описательных рассказов, являются схемы.
Составить рассказ по схеме "Птицы":
Метки: мнемотаблицы алгоритмы для составления рассказов алгоритмы к рассказам |
Заучивание стихов с использованием мнемотаблиц |
Заучивание стихов с использованием мнемотаблиц.
Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Использование опорных рисунков для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает занятие в игру.
Этапы работы над стихотворением:
1. Взрослый выразительно читает стихотворение.
2. Взрослый сообщает, что это стихотворение ребенок будет учить наизусть. Затем еще раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.
3. Взрослый задает вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребенку уяснить основную мысль.
4. Взрослый выясняет, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение в доступной для ребенка форме.
5. Взрослый читает отдельно каждую строчку стихотворения. Ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.
6. Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.
Стихи по лексическим темам:
|
Консультация для педагогов: «Мнемотаблицы для заучивания стихотворений» |
Дневник |
Разучивание стихотворений с детьми старшего дошкольного возраста с использованием мнемотаблиц.
Мнемотехника – это система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций. Такие приёмы особенно важны для дошкольников, так как мыслительные задачи решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального.
Мнемотаблицы – это схемы, в которые заложена определенная информация. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:
- развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;
- перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы;
- развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.
Мнемотаблицы, служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей, для обогащения словарного запаса, при обучении составлению рассказов, пересказов, отгадывание загадок, заучивании стихов.
Целью является, развивать зрительную и речеслуховую память, активизировать словарь по определённой лексической теме.
При использовании в своей работе наглядное моделирование, мы учим детей:
- добывать информацию, проводить исследование, делать сравнения, составлять четкий внутренний план умственных действий, речевого высказывания;
- формулировать и высказывать суждения, делать умозаключения;
- применение наглядного моделирования оказывает положительное влияние на развитие неречевых процессов: внимания, памяти, мышления.
Использование опорных рисунков для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает занятие в игру.
Этот метод наиболее эффективен для дошкольников старшего возраста. Так как, в дошкольном возрасте преобладает наглядно – образная память и запоминание носит непроизвольный характер. Зрительный же образ, сохранившийся у ребёнка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее запомнить текст.
На первом этапе следует подбирать опорные картинки к стихотворению на каждую строчку. Картинки должны быть яркими и узнаваемые. При чтении стихотворения картинки выставляются на магнитную доску. После прочтения дети воспроизводят стихотворение по опорным картинкам.
Особенность методики заключается в том, что применяются не изображения предметов, а символы, что значительно облегчает детям поиск и запоминание слов, так как символы максимально приближены к речевому материалу.
Этапы работы над стихотворением:
Педагог выразительно читает стихотворение.
Сообщает, что это стихотворение ребенок будет учить наизусть.
Затем еще раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.
Педагог задает вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребенку уяснить основную мысль.
Педагог выясняет, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение в доступной для ребенка форме.
Педагог читает отдельно каждую строчку стихотворения. Ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.
Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.
|
Как мы учим стихи |
Как мы учим стихи :)
Наша terrible логопед заставляет к каждому занятию учить по семь стихов - по числу дней недели. Она считает, что так ребёнок будет лучше произносить звуки.
Мне моё дите стало искренне жалко, как она старательно учит и вспоминает слова стишков, типа логопедических. "Типа", потому что стишки подбираем мы, родители, сами. И я честно подбираю те стихи, которые малышу легче учить.
И чтобы дитё не нервиничало перед тётей логопедом, мы сделали вот такой блокнотик-подсказку. Заодно и буковки повторим
Тут стихи на звук "Ш"
|
Мнемотаблицы - очень просты в исполнении!!! |
Мнемотаблицы
Нашла вооот такие стишки схематично изображенные, так сказать. Делюсь. Можно применить в принципе в любом возрасте, кто помладше - тому рисуем и обьясняем, кто постарше - пробует сделать такое сам.
|
МНЕМОТЕХНИКА |
Дневник |
Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план - схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы.
Мнемотехника помогает развивать:
-ассоциативное мышление
-зрительную и слуховую память
-зрительное и слуховое внимание
-воображение
Мнемотехника - это совокупность правил и приемов, облегчающих процесс запоминания информации.
Примером может служить всем знакомая фраза «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан», которая помогает запомнить цвета радуги.
Большое место занимает использование мнемотехники в дошкольном возрасте. Для того чтобы выработать у детей с самого раннего возраста определенные навыки и умения, в обучающий процесс вводятся так называемые мнемотаблицы (схемы). Например, в детских садах часто используются алгоритмы процессов умывания, одевания и т.п.
Метки: мнемотаблицы мнемотехника |
Мнемотаблицы - замечательная методика для составления описательных рассказов и заучиванию стихов |
Дневник |
От себя скажу - очень хорошая штучка для по теме РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Особенно это помогает при составлении описательных рассказов и заучивании стихов. И, конечно, автоматизации звуков.
Наш учитель на каждом занятии даёт нам коротенькие стишки, а я (хотя и не художник ни разу) рисую, а чаще копирую простые картинки из инета, составляю мнемотаблицу и распечатываю. И мы с внучкой учим. В дневнике сейчас собираю много картинок, а также готовых мнемотаблиц по разным темам.
Это настолько важная тема, что я МНЕМОТЕХНИКУ в дневнике выделила в отдельную рубрику .
ОТ АВТОРА: "Мнемотехника - это совокупность правил и приемов, облегчающих процесс запоминания информации.
Мнемотехника помогает развивать:
- ассоциативное мышление!!!!!!!!
- зрительную и слуховую память!!!!!!
- зрительное и слуховое внимание!!!!!!!
- воображение!!!!!
Примером мнемотехники может служить всем знакомая фраза «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан», которая помогает запомнить цвета радуги.
Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.
Мнемотаблицы для разучивания стихов
(кстати, обратите внимание, насколько простые рисунки, справится даже "ни-разу-не-художник")
Мнемотаблицы для составления описательных рассказов.
ВРЕМЕНА ГОДА. СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНЫХ РАССКАЗОВ ПО МНЕМОТАБЛИЦАМ
Весна:
Буква «В»- обозначает, что настала весна.
Солнце – пригревает сильней и становится тепло.
Буква «У», снежинки – на улице тает снег и бегут ручьи.
Девочки, мальчики, кораблик – дети пускают кораблики по воде.
Деревья, птицы – появляются первыми зеленые листочки, из жарких стран возвращаются перелетные птицы.
Лето
Читать далее
Мнемотаблицы для автоматизации звуков
Для автоматизации звука Л
Метки: мнемотехника мнемотаблицы рассказы стихи |
УЧИМ СТИХИ С ПОМОЩЬЮ ТАБЛИЦЫ |
Дневник |
Метки: мнемотаблицы |