Martha Marandino
University of Sao Paulo, Faculty of Education, Faculty Member
- Associate Professor in Faculty of Education, University of São Paulo. Graduate in Biological SciencesPHD in Education... moreAssociate Professor in Faculty of Education, University of São Paulo. Graduate in Biological SciencesPHD in EducationCoordinator of the Research Group on Non Formal Education and Science Communication/GEENF (www.geenf.fe.usp.br). Director of the Center of Cultural Preservation from USP Vice-coordinator of the Museum of Education and Toy at Faculty of Education. Experience in teaching and research in the areas of science education and museum education.edit
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Resumo A abordagem das chamadas Questões Sociocientíficas Controversas (QScC) e das relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) tem sido fortemente recomendada por pesquisas em educação em ciências. Ao permitirem... more
Resumo A abordagem das chamadas Questões Sociocientíficas Controversas (QScC) e das relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) tem sido fortemente recomendada por pesquisas em educação em ciências. Ao permitirem trabalhar aspectos sociais, políticos, históricos, econômicos e morais, tais questões podem contribuir para a compreensão da natureza do conhecimento científico, favorecendo processos de alfabetização científica e de formação de professores. Os museus de ciências, por sua vez, também têm se mostrado locais promissores para essas discussões, pois agregam grande potencial na promoção de educação científica que realce as relações CTSA e as QScC. Este artigo analisa a escolha de temas e conteúdos por licenciandos do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da USP, ao planejarem atividades após visitarem dois museus de ciências de São Paulo. A pesquisa é de natureza qualitativa e exploratória e envolveu planejamento das saídas de sala de aula, acompanhame...
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Entrevista concedida por uma convidada para lá de especial na história do Ensino de Biologia no Brasil e da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBenBio): a professora Myriam Krasilchik. O encontro com a professora se constituiu... more
Entrevista concedida por uma convidada para lá de especial na história do Ensino de Biologia no Brasil e da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBenBio): a professora Myriam Krasilchik. O encontro com a professora se constituiu em um momento de enorme alegria e um bate-papo cheio de histórias, “causos” e memórias compartilhadas para a composição desta Edição Especial dos 25 anos da SBEnBio.
As relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) são frequentes no cotidiano das pessoas, sendo a alfabetização científica essencial para a plena participação do cidadão na sociedade. Os museus de ciências, enquanto... more
As relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) são frequentes no cotidiano das pessoas, sendo a alfabetização científica essencial para a plena participação do cidadão na sociedade. Os museus de ciências, enquanto espaços de divulgação da cultura, se apresentam como importantes ambientes para o ensino e a divulgação da ciência e da tecnologia, propiciando acesso à cultura científica, em especial a debates sobre questões sociocientíficas controversas. Objetivamos analisar a escolha de temas e conteúdos de professores em formação (licenciandos) quando do planejamento de atividades com foco nas relações CTSA e em temas sociocientíficos controversos a partir de visitas à museus de ciências.
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Os museus universitários são verdadeiros laboratórios para o desenvolvimento de análises museológicas, educativas, históricas, antropológicas, arquitetônicas, administrativas, comunicacionais, entre tantas outras possíveis. Estabelecem-se... more
Os museus universitários são verdadeiros laboratórios para o desenvolvimento de análises museológicas, educativas, históricas, antropológicas, arquitetônicas, administrativas, comunicacionais, entre tantas outras possíveis. Estabelecem-se como espaços privilegiados de diálogo e colaboração entre o universo acadêmico e os vários grupos formadores da sociedade, colocando o patrimônio cultural universitário como um patrimônio comum, pertencente a todos. Seja na forma de coleções de potencial museológico inseridas em departamentos ou laboratórios, seja na forma de unidades inseridas na estrutura universitária em que se verifica a realização das diferentes etapas do processo museológico, é recorrente na formação ou na trajetória das universidades a presença de museus e de estruturas afins – espaços de memória, centros de divulgação científica, arquivos, bibliotecas, entre tantas especialidades que nem sempre recebem a denominação de museu, mas que estão abrangidas pela ideia de núcleo mu...
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Nesta edição de ‘JCOM América Latina’ concentramos nossos esforços em discutir controvérsias e divulgação científica, reunindo sete textos. São cinco artigos, um ensaio e uma resenha de livro provenientes de autores da Argentina, do... more
Nesta edição de ‘JCOM América Latina’ concentramos nossos esforços em discutir controvérsias e divulgação científica, reunindo sete textos. São cinco artigos, um ensaio e uma resenha de livro provenientes de autores da Argentina, do Brasil, da Colômbia e do México. A edição conta com a participação de Martha Marandino, que integra o comitê editorial de ‘JCOM América Latina’ e é pesquisadora da Universidade de São Paulo, e Marina Ramalho e Silva, pesquisadora da Casa de Oswaldo Cruz da Fundação Oswaldo Cruz, além de Luisa Massarani, editora de ‘JCOM América Latina’.
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... Es un modelo de comunicación bi-direccional por medio del cual se busca establecer un diá-logo entre la ciencia y la sociedad, para lo cual las voces y percepciones de los diferentes ... Innovaciones en popularización y enseñanza... more
... Es un modelo de comunicación bi-direccional por medio del cual se busca establecer un diá-logo entre la ciencia y la sociedad, para lo cual las voces y percepciones de los diferentes ... Innovaciones en popularización y enseñanza de la ciencia y la tecnología, en II Foro ...
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From their conception, museums, in particular natural history museums, established a relationship with the diversity of life on Earth. Through their collections and exhibitions, these institutions served as the link between the public and... more
From their conception, museums, in particular natural history museums, established a relationship with the diversity of life on Earth. Through their collections and exhibitions, these institutions served as the link between the public and the richness of this diversity. This legacy originated in ...
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... Dossiê. Editorial. Divulgação e cultura científica - Carlos Vogt. Reportagens. ... Artigos. Divulgação científica: considerações sobre o presente momento. Luisa Massarani. Exposições e museus de ciência no Brasil. ... Televisão e... more
... Dossiê. Editorial. Divulgação e cultura científica - Carlos Vogt. Reportagens. ... Artigos. Divulgação científica: considerações sobre o presente momento. Luisa Massarani. Exposições e museus de ciência no Brasil. ... Televisão e divulgação científica. Denise da Costa Oliveira Siqueira ...
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Questões relacionadas a ciência e a tecnologia (C&T) têm se colocado cada vez mais presentes em nossa vida, sendo a compreensão pública da C&T um direito que permite ao cidadão a participação ativa em debates na sociedade a partir de... more
Questões relacionadas a ciência e a tecnologia (C&T) têm se colocado cada vez mais presentes em nossa vida, sendo a compreensão pública da C&T um direito que permite ao cidadão a participação ativa em debates na sociedade a partir de temas que envolvem controvérsias sociocientíficas, desencadeando um sentimento de pertencimento. Os museus de ciências têm um grande potencial de contribuir nessa perspectiva, porém nem sempre abordam questões controversas. Neste ensaio reflexivo, realiza-se um estudo a partir da literatura que discute as controvérsias sociocientíficas nos museus e, ao final, se propõe três dimensões de análises para futuras pesquisas: a controvérsia na exposição, a controvérsia em sua essência e, a hermenêutica da controvérsia.
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Este artigo estuda o papel educativo dos dioramas sobre o tema da “Floresta Amazônica”, a partir da perspectiva do Pensamento Latino Americano em Ciência-Tecnologia-Sociedade/PLACTS e a perspectiva decolonial. Para tal, foram selecionados... more
Este artigo estuda o papel educativo dos dioramas sobre o tema da “Floresta Amazônica”, a partir da perspectiva do Pensamento Latino Americano em Ciência-Tecnologia-Sociedade/PLACTS e a perspectiva decolonial. Para tal, foram selecionados dois dioramas de dois museus brasileiros. Os resultados evidenciaram formas coloniais de dominação relativas a hegemonia da ciência moderna, expressa no apagamento da sociobiodiversidade amazônica. Conclui-se que no processo de transposição museográfica, conhecimentos, corpos, culturas e formas de ser e viver dos povos amazônicos estão sendo apagados nessas montagens, privilegiando-se expor uma floresta em que a biodiversidade não está sendo impactada por ações antrópicas, onde não há seres humanos e que, quando aparecem, são responsáveis por extrair recursos infinitos por ela oferecidos para sobrevivência humana.
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Os estudos em museus de ciência destacam cada vez mais o papel da emoção nas experiências de visita dos públicos. Neste artigo, nosso objetivo é investigar as características das experiências de emoções de famílias com crianças em visita... more
Os estudos em museus de ciência destacam cada vez mais o papel da emoção nas experiências de visita dos públicos. Neste artigo, nosso objetivo é investigar as características das experiências de emoções de famílias com crianças em visita ao Museu de Microbiologia do Instituto Butantan, São Paulo (Brasil). Participaram deste estudo três famílias, em um total de 10 pessoas, sendo quatro adultos (um homem e três mulheres) e seis crianças (três meninos e três meninas). Como instrumentos de coleta, utilizamos a observação das visitas familiares que foram gravadas por meio de uma câmera subjetiva e entrevistas realizadas com as crianças ao término do percurso. A análise de valência (sensação agradável ou desagradável experimentada) e excitação (se sentir ativo ou tranquilo) foi aplicada nas conversas e interações durante a visita e uma análise interpretativa das falas das crianças no processo de entrevista. De maneira geral, nossos resultados trazem evidências de que a experiência foi pos...
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Neste relato apresentamos a nossa experiência sobre duas oficinas de ciências com alunos e alunas do 3º ano do Ensino Fundamental I da Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo realizadas de maneira online... more
Neste relato apresentamos a nossa experiência sobre duas oficinas de ciências com alunos e alunas do 3º ano do Ensino Fundamental I da Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo realizadas de maneira online durante 5 meses do ano letivo de 2021, no período da pandemia da Covid-19. As oficinas foram propostas para a coleta de dados de duas pesquisas de mestrado em andamento e tiveram como referências o processo de Alfabetização Científica. Uma das oficinas buscou trabalhar a dimensão institucional deste processo focalizando os museus como tema e, como desdobramento, as crianças produziram exposições a partir da temática “A ciência e os cientistas”. Na apresentação de suas produções online, houve a oportunidade de atuarem como como mediadoras de suas produções, quando puderam relatar o que haviam elaborado. Como resultado, percebemos que o formato online trouxe limitações nos modos de interação das pesquisadoras com as crianças e entre as próprias crianç...
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This article aims to discuss, from a theoretical point of view, the possible interactions between scientific literacy (SL), child and non-formal education (NFE). The research question can be summarized in the following formulation: From... more
This article aims to discuss, from a theoretical point of view, the possible interactions between scientific literacy (SL), child and non-formal education (NFE). The research question can be summarized in the following formulation: From the conceptual point of view, what interrelations can be established between scientific literacy, the child and non-formal education? For that, an exploratory study was carried out based on bibliographic research. Scientific literacy is advocated as a process that takes place inside and outside the school and implies: i) conducting dialogues and approaches between the individual’s experiential culture and scientific culture; ii) appropriating knowledge related to scientific terms and concepts, nature of science, and relations between science, technology and society; iii) fostering the necessary conditions for critical analysis of reality, participation in the public debate, responsible decision-making, and social intervention in an emancipation and s...
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Este artigo discute o processo de produção da exposição do Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo, explicitando os agentes, discursos e domínios que definiram o que foi selecionado e como isso ocorreu durante a composição da... more
Este artigo discute o processo de produção da exposição do Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo, explicitando os agentes, discursos e domínios que definiram o que foi selecionado e como isso ocorreu durante a composição da narrativa expositiva. Também apresenta as disputas e as relações de poder envolvidas no processo de elaboração e concepção da exposição. Para tal utilizamos o aporte teórico advindo dos trabalhos de Basil Bernstein, mais precisamente dos conceitos de dispositivo pedagógico e recontextualização elaborados pelo autor. Buscou-se discutir como ocorreu os processos de recontextualização que aconteceram na elaboração da exposição e os agentes e agências que compuseram o campo recontextualizador pedagógico do museu. A produção de dados se deu principalmente a partir de entrevistas com participantes do processo de elaboração e execução da exposição, análise de dados documentais e observação e descrição da exposição. Observou-se que diferentes atores e instâncias...
Research Interests: Humanities and Art
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Políticas De Financiamento Da Educação Em Museus: A Constituição Das Ações Educacionais Em Museus De Artes Plásticas, Ciências Humanas e Ciência e Tecnologia Financial Policies of Education in Museums: The Development of Educational Actions in Art, Human Sciences, Science and Technological Museumsmore
Criado em 1999 pela professora Tizuko Kishimoto, o Museu da Educação e do Brinquedo (MEB) apresenta grande importância na história da Faculdade de Educação (FEUSP), constituindo-se em um espaço de alta relevância para infância, brinquedos... more
Criado em 1999 pela professora Tizuko Kishimoto, o Museu da Educação e do Brinquedo (MEB) apresenta grande importância na história da Faculdade de Educação (FEUSP), constituindo-se em um espaço de alta relevância para infância, brinquedos e brincadeiras. Neste artigo apresentaremos um balanço da atuação da nova coordenação do museu desde 2014, demarcando a ampliação de seu escopo ao reafirmar-se como um museu da educação em parceria com outros laboratórios e setores da FEUSP e abarcar a Educação em Museus como um novo foco. Abordaremos os principais desafios e potencialidades de um museu universitário na definição de sua identidade e na gestão das ações em ensino, pesquisa e extensão, desenvolvidas em projetos sobre a história, a constituição do acervo, as ações educativas e a comunicação no MEB.
Research Interests: Humanities and Art
Resumo Neste artigo discuti-se as características do saber sábio sobre o conceito de biodiversidade. Levando em conta a importância de mapear o saber sábio nas pesquisas que abordam a temática da transposição didática e museográfica... more
Resumo Neste artigo discuti-se as características do saber sábio sobre o conceito de biodiversidade. Levando em conta a importância de mapear o saber sábio nas pesquisas que abordam a temática da transposição didática e museográfica buscamos entender como este conceito se apresenta em livros e manuais didáticos usados no ensino superior e como é definido por pesquisadores de diferentes áreas da biologia. A análise dos dados revela distâncias e aproximações entre esses dois âmbitos. Por exemplo, enquanto nos textos o conceito de biodiversidade é fortemente ancorado em níveis hierárquicos-genético, de espécie e de ecossistemas-, na definição presente nas falas dos pesquisadores aparecem os níveis, mas não de maneira central, muito menos hierarquizados; suas definições são mais generalista. Além disso, identificou-se uma sutil predominância no nível de espécie no discurso dos pesquisadores, corroborando com outras pesquisas sobre o mesmo tema. Por fim, destacamos que este trabalho refo...
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Neste artigo, apresentamos o potencial da analise didatica para o estudo do fenomeno educacional nos museus de ciencias, entendendo que estudar a didatica no museu implica discutir os elementos que conformam uma maneira particular de... more
Neste artigo, apresentamos o potencial da analise didatica para o estudo do fenomeno educacional nos museus de ciencias, entendendo que estudar a didatica no museu implica discutir os elementos que conformam uma maneira particular de producao e de realizacao de praticas educativas nesse local. Consideramos, tambem, que esses elementos recebem influencia dos campos de conhecimento pedagogico, cientifico (disciplinares) e museologico, constituindo a didatica museal, uma didatica especifica para os museus. A nosso ver, a didatica museal pode ser entendida na sua imbricacao entre os conteudos pedagogicos/comunicacionais/museologicos e os especificos (disciplinares) podendo ser vista como um processo que envolve intencoes e acoes concretas de ensinar e de aprender nos museus. Dessa forma, e possivel a analise do “como se ensina” e do “como se aprende” os conhecimentos nos museus. Para essa analise, apoiamo-nos na Teoria da Transposicao Didatica e na Teoria Antropologica do Didatico como ...
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Neste artigo analisamos o potencial de uma area de uma brinquedoteca na promocao da alfabetizacao cientifica (AC) de criancas. A analise foi realizada com base na ferramenta teoricometodologica de indicadores de alfabetizacao cientifica,... more
Neste artigo analisamos o potencial de uma area de uma brinquedoteca na promocao da alfabetizacao cientifica (AC) de criancas. A analise foi realizada com base na ferramenta teoricometodologica de indicadores de alfabetizacao cientifica, com os procedimentos de observacao e registro. Defende-se a importância de incluir a crianca pequena como sujeito do processo de alfabetizacao cientifica, destacando-se o potencial de espacos de educacao nao-formal. Quanto a area analisada, verificou-se a presenca tres indicadores de AC: indicador producao do conhecimento cientifico, indicador interface social, indicador estetico/afetivo/cognitivo. Conclui-se que a brinquedoteca, ao inserir em seu espacos temas cientificos, pode contribuir para o processo de AC de criancas, possibilitando a aproximacao das culturas infantis a elementos da cultura cientifica.
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This article aims to study the educational phenomenon of museums from the sociological analysis of museum didactics. Based on Basil Bernstein’s theory of pedagogic discourse, and, in particular, on the author’s concepts of... more
This article aims to study the educational phenomenon of museums from the sociological analysis of museum didactics. Based on Basil Bernstein’s theory of pedagogic discourse, and, in particular, on the author’s concepts of recontextualization and recontextualizing field, the study addresses the process of production of exhibition discourse of five science museums. The study assumed exhibition discourse as a pedagogic discourse modality and sought not only to bring to light the process of recontextualization of various discourses in the production of the exhibition, but also to characterize the pedagogical subjects that comprise the pedagogic recontextualizing field of the museums studied. By revealing the agents and instances responsible for the recontextualization and the dynamics between them, evidence was found of the power relations between subjects and fields of knowledge involved in the production of exhibition discourse. The analysis – focusing on the sociological dimension o...
The National Institute of Science and Technology in Toxins (INCTTOX) is a research institute connected to the Brazilian federal government. INCTTOX is dedicated to studying the quantitative and qualitative actions of toxins,... more
The National Institute of Science and Technology in Toxins (INCTTOX) is a research institute connected to the Brazilian federal government. INCTTOX is dedicated to studying the quantitative and qualitative actions of toxins, bioprospection, innate or acquired immunity and resistance, poisoning processes and therapeutic response. The Institute has developed a few initiatives to promote science online by means of online applications. One of the challenges pertaining to the production of these materials is the development of mechanisms to evaluate their quality and impact before the target audience (Marandino, 2013). In the present work, we are going to give prominence to the development and ongoing analysis of three education applications: Biomemo, ConectCiencia and Dortox (www.cienciaemrede.com.br/aplicativos), which can be used
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RESUMO: Um dos grandes desafios da educação desenvolvida nos museus hoje é expor o tema da biodiversidade, promovendo a sua compreensão. Nesta pesquisa, estuda-se o que o público adulto compreende sobre biodiversidade ao visitar dioramas... more
RESUMO: Um dos grandes desafios da educação desenvolvida nos museus hoje é expor o tema da biodiversidade, promovendo a sua compreensão. Nesta pesquisa, estuda-se o que o público adulto compreende sobre biodiversidade ao visitar dioramas em exposições de dois museus de zoologia, um nacional e um internacional. Analisamos aqui os dados coletados com quatro sujeitos por meio do método de thinking aloud seguido de entrevista, a partir das categorias de abordagens de biodiversidade. Como resultados, observamos que a abordagem mais presente foi aquela ao nível de organização de espécie e as ausentes se referiram ao nível genético e à abordagem humana. Os resultados apontam para o potencial e os limites dos dioramas para a compreensão da biodiversidade em museus.
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O Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Não Formal e Divulgação em Ciência – GEENF/FEUSP apresenta este livro como fruto de seu envolvimento na Semana da Ciência e Tecnologia de 2008. Desde 2002, época de sua criação, o GEENF desenvolve... more
O Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Não Formal e Divulgação em Ciência – GEENF/FEUSP apresenta este livro como fruto de seu envolvimento na Semana da Ciência e Tecnologia de 2008. Desde 2002, época de sua criação, o GEENF desenvolve pesquisas orientadas para a compreensão dos processos de investigação, avaliação e elaboração de ações no campo da educação não formal e divulgação da ciência e, para tanto, tem atuado em parceria com diversas instituições museológicas e de pesquisa. Essa relação, ao longo dos anos, resultou em publicação de artigos, apresentações em congressos, realização de oficinas, elaboração de cursos e produção de materiais didáticos. Um dos focos dos trabalhos desenvolvidos tem sido o estudo sobre as relações entre educação não formal e biodiversidade, em especial, como esta se apresenta nas diversas ações de educação desenvolvidas pelos museus.
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Criado para aproximar estudantes do Ensino Médio da cultura científica, o livro “Formando jovens divulgadores da ciência”, é fruto da parceria entre a Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, o Instituto Nacional de Ciência e... more
Criado para aproximar estudantes do Ensino Médio da cultura científica, o livro “Formando jovens divulgadores da ciência”, é fruto da parceria entre a Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, o Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Toxinas (INCTTOX) e o Instituto Butantan. A publicação propõe atividades nas quais os jovens são incentivados a se envolver na produção de materiais de divulgação da ciência, ampliando o acesso e participação nos debates sobre questões científicas de impacto social. O livro surgiu a partir de um projeto desenvolvido no âmbito do programa Pré-Iniciação Científica, promovido pela Universidade de São Paulo, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, Banco Santander e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico-CNPq. Estudantes de escolas públicas realizaram atividades, em horários fora da grade escolar, voltadas a promoção da divulgação da ciência em diferentes meios de comunicação sobre temas ligados ao INCTTOX. A es...
Resumo A presente pesquisa está centrada no estudo sobre a formação de monitores em espaços de divulgação da Astronomia, tendo como objetivo principal elencar elementos pertinentes à formação de monitores a partir de uma experiência em um... more
Resumo A presente pesquisa está centrada no estudo sobre a formação de monitores em espaços de divulgação da Astronomia, tendo como objetivo principal elencar elementos pertinentes à formação de monitores a partir de uma experiência em um observatório astronômico local. Para isso, utilizou-se questionários, entrevistas semiestruturadas e observação das atividades de campo dos monitores, tomando-se como referencial de análise dos dados a Análise de Conteúdo. Dentre os resultados encontrados, percebeu-se o aspecto motivador da monitoria encontrado nas atividades de divulgação, além das experiências oriundas dessa atuação. Foram mapeadas também algumas dificuldades concernentes à interação do monitor com o público e com a equipe, a predominância de uma formação focada na interação entre monitor veterano e monitor novato, além de experiências advindas da prática da monitoria no local, permitindo a delimitação de um conjunto de elementos que viriam a constituir o perfil do monitor nesses...